2021年江蘇鎮(zhèn)江中考作文題目點評解析

　　陸其勇：無體驗不寫作——評2021年鎮(zhèn)江市中考語文作文題

　　江蘇省語文特級教師、正高級教師、江蘇省領航名師、鎮(zhèn)江市潤州區(qū)教師發(fā)展中心研訓處主任

　　2021年的鎮(zhèn)江市中考語文作文題從一段材料中提取出“只是一個數字”和“不只是一個數字”，兩個題目中任選一個進行寫作。總的來看，今年的中考作文題體現了兩個銜接、三個貼近、四個方向的引領。

　　兩個銜接

　　其一是教考銜接。引導學生觀察“數字”這個具體語言現象，從中發(fā)現問題并體會語言文字運用規(guī)律。在真實的語言運用情境中考查學生的語言表達能力，從而使教考銜接，以考促教，以考促學，實現教、學、考的有機統一。

　　其二是初高中銜接。尤其是思維方式的銜接特別鮮明。中考作文題是“只是一個數字”和“不只是一個數字”兩個題目中任選一個進行寫作，而今年的高考作文題是“可為與有為”，初中要求孩子可以從兩個角度分別去開展寫作，高中是從兩者的關系中辯證的思維，具有明顯的契合初中生思維發(fā)展的實際，并逐步由初中向高中過度的考查方向。

　　三個貼近

　　分別是貼近時代、貼近生活、貼近教材。這是一個數字化的智能化的時代，關注數字，就是關注時代的發(fā)展。生活中的數字無處不在，對時間、年齡、分數等等數據的符號記憶和引發(fā)的人生抒寫應是題中之義。教材中關于數字的文章也是比比皆是，且不說說明文中數字的準確性的表述，單是古代詩詞中的數字就會引發(fā)無限遐想，飽含文學意蘊。

　　四個方向的引領

　　分別是開放性、情境性、體驗性、發(fā)散性的方向引領。開放性是指可以讓學生多角度的觀察生活，豐富多彩地表達。情境性是讓學生進入到數字帶給的情境世界里，完成創(chuàng)意的表達。體驗性是無體驗不寫作。只有對數字越是敏感的孩子，越是生活中有體驗的孩子，越容易出現優(yōu)秀作品。最后發(fā)散性是指這個題目的可選擇性，分別是指向思維的多元和發(fā)散，思維活躍的孩子一定在寫作中有不俗的表現。
 

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