三是在引導重視傳統文化的同時，對外來世界及其文化也不能忽略。比如，數學題涉及古希臘希伯索斯的無理數，所謂的“第一次數學危機”，以促使學生關注數學文化;化學還有法國化學家拉瓦錫空氣成分，以及關于氦氣等科普知識。

　　值得注意的是，以往的提法是“國際視野”“國際溝通”，可核心素養卻改為了“國際理解”，應該說內涵更深一層。的確，既要立足優秀傳統文化，強調文化認同及民族自豪感;又要放眼全球，胸襟開放，這樣才能做好“立德樹人”這篇大文章。這同樣是山西省今年中考命題所孜孜以求的境界。

　　“就會做題”真的不行了

　　許多考生及教師反饋，今年山西省各科中考試題，總有一種新鮮感，確實更靈活了。那些平時不看電視，不去實踐，就會“熬”游題海、被培訓機構填滿的學生，或熱衷應試技巧、猜題押寶的老師，今年肯定會吃虧。

　　省內某權威專家說：這就是山西省堅持中考命題改革的首要目的，就是要引導基層教師從初一開始，按照課標要求，遵照省里改革方向，認認真真把教學內容講清楚。知識本質把握了，還怕題型變化?當然，要把教學內容講清楚，就得轉變教學方式，就得深化課改，尤其在核心素養背景下，山西省的課堂教學必然會有深刻變化。今年中考釋放的信號，就是全省今后課改方向，這樣立德樹人才能落到實處。

　　的確，今年中考命題反響更強烈。與以往不同的是，這種反響更多為積極的。事實上，山西省(山西)中考改革已“迫”使全省課改進入新階段，實現了“考改促課改”的初衷。目前全省1919所初中，主動課改的超半數，而且不僅停留在課堂層面上。比如，近年來不論是省實驗中學、太原37中等學校探索選修課，還是山大附中、太原37中等學校參觀汾酒廠、清徐醋廠、山西博物院，顯然與山西中考命題的改革完全合拍;而清徐二中、靈石二中、左權宏遠等課改名校，則自稱是山西改革的受益者，今年可能更甚。“去年不少在太原市內上學的學生，就回流不少，今年估計更樂觀。山西現在確實是考改與課改形成良性互動了，關鍵是學生的整體素質得到了提高。”清徐二中的一位領導表達了這樣的看法。

　　更令人欣慰的是，教師理念的大面積轉換，不少一線老師已經意識到：今年山西省改革的勢頭更突出，與高考的改革形成呼應，這的確是大勢所趨。特別是今年“核心素養”的明顯強化，對今后山西初中教學提出更艱巨的挑戰，包括教師業務素養。

　　“應試教育培養出的人才，容易成為動物園的老虎，就認識扔進來的肉塊，缺乏野外生存能力。核心素養卻是要培養野生狀態下的老虎，這也是山西改革的意義所在，六個維度確實深得核心素養的精髓。”一位前來山西省視察的專家如是說。

　　(特別感謝：省教育科學研究院院長、省教研室主任馬玉璽;省教育科學研究院義務教育課程中心主任、初中英語教研員李萍;省教育科學研究院初中思品教研員張增建)

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