閱讀下面這首詩，完成題目。

　　江畔獨步尋花（其五）杜甫

　　黃師塔前江水東，春光懶困倚微風。

　　桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？

　　    

　　江畔獨步尋花（其六）杜甫

　　黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

　　留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

　　29.下列作品和這兩首詩情感基調最為接近的一項是（   ）

　　A.《春望》                              B.《茅屋為秋風所破歌》

　　C.《石壕吏》                            D.《絕句（遲日江山麗）》

　　【答案】D

　　【解析】考查對詩歌情感的把握。《江畔獨步尋花七絕句》是唐代大詩人杜甫的組詩作品，共七首。第一首寫獨步尋花的原因從惱花寫起；第二首寫行至江濱見繁花之多；第三首寫某些人家的花，紅白耀眼，應接不暇；第四首則寫遙望少城之花，想象其花之盛與人之樂；第五首寫黃師塔前之桃花；第六首寫黃四娘家盡是花；第七首總結賞花、愛花、惜花。組詩前四首分別描寫惱花、怕春、報春、憐花而流露出悲愁的情懷；后三首顯示出賞花時的喜悅之情，蘊含春光難留之意。全詩脈絡清楚，層次井然，是一幅獨步尋花圖，表現了杜甫對花的惜愛、在美好生活中的留連和對美好事物常在的希望。A.《春望》前四句寫春日長安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨；后四句寫詩人掛念親人、心系國事的情懷，充溢著凄苦哀思。全詩格律嚴整，頷聯分別以“感時花濺淚“應首聯國破之嘆，以“恨別鳥驚心”應頸聯思家之憂，尾聯則強調憂思之深導致發白而稀疏，對仗精巧，聲情悲壯，充分地表現出詩人愛國之情；B.《茅屋為秋風所破歌》這首詩通過描寫作者生活環境的艱辛和個人情感上的痛苦，從而推己及人，感慨天下之大，希望能有萬間廣廈為寒門學士遮風擋雨，體現了作者關心民生疾苦的濟世情懷與寬廣胸襟，同時也表達了作者對安定且美好生活的向往；C.《石壕吏》為“三吏三別”之一。這首詩通過作者親眼所見的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建統治者的殘暴，反映了唐代“安史之亂”引起的戰爭給廣大人民帶來的深重災難，表達了詩人對勞動人民的深切同情；D.《絕句（遲日江山麗）》：遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。意思是江山沐浴著春光多么秀麗，春風送來花草的芳香。燕子銜著濕泥忙筑巢，鴛鴦睡在沙上。前二句的“遲日”、“江山”、“春風”、“花草”組成一幅粗線勾勒的大場景，并在句尾以“麗”、“香”突出詩人強烈的感覺；后二句則是工筆細描的特定畫面，既有燕子翩飛的動態描繪，又有鴛鴦慵睡的靜態寫照。飛燕的繁忙蘊含著春天的勃勃生機，鴛鴦的閑適則透出溫柔的春意，一動一靜，相映成趣。而這一切全沐浴在煦暖的陽光下，和諧而優美，確實給人以春光旖旎之感。表達出詩人整個身心都沉浸于柔美和諧的春意之中的安然閑適；故選D。

　　30.兩首詩寫“花”，分別運用了襯托和側面描寫的手法，請結合詩句進行分析。

　　【答案】前詩先寫沒有景致，使人懶困無聊；然后鮮艷的桃花突現；精神為之一振。以前襯后，突出桃花的驚艷奪目。后詩蝶飛鶯啼，皆因花使然，側面烘托花的芬芳鮮艷。

　　【解析】考查對詩歌寫作手法的理解和分析。解答時，結合具體詩句，圍繞襯托和側面描寫的手法進行分析。《江畔獨步尋花（其五）》大意：黃師塔前江水向東流去，溫暖的春天使人困倦，只想倚著春風小憩。一株無主的桃花開得正盛，究竟是愛深紅還是更愛淺紅呢？“春光懶困倚微風”則寫自己的倦態，春暖人易懶倦，所以倚風小息。但這為的是襯托出花的好看，看那“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅”。這里疊用愛字，愛深紅，愛淺紅，愛這愛那，應接不暇，但又是緊跟著“開無主”三字來的。“開無主”就是自由自在地開，盡量地開，大開特開，所以下句承接起來更顯出花的絢爛綺麗；《江畔獨步尋花（其六）》大意：黃四娘家周圍小路開滿鮮花，萬千花朵壓彎枝條離地低又低。嬉鬧的彩蝶在花間盤旋飛舞不舍離去，自由自在的小黃鶯叫聲悅耳動人。“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”寫花枝上彩蝶蹁躚，因戀花而“留連”不去，暗示出花的芬芳鮮妍。花可愛，蝶的舞姿亦可愛，不免使漫步的人也“留連”起來。但他也許并未停步，而是繼續前行，因為風光無限，美景尚多。“時時”，則不是偶爾一見，有這二字，就把春意鬧的情趣渲染出來。正在賞心悅目之際，恰巧傳來一串黃鶯動聽的歌聲，將沉醉花叢的詩人喚醒。通過蝶飛鶯啼，側面襯托了花的芬芳鮮艷；據此總結作答即可。

　　31.杜甫眼中，花是美麗的：一種是自由生長，一種是精心管護。由花及人，談談這組詩給你的啟發。

　　【答案】我們都希望做生活、學習的主人，寬松、自由的環境有利于我們個性的發展；但是我們也需要師長們的引導和培養。

　　【解析】考查語言表達能力。解答時，根據對“杜甫眼中，花是美麗的：一種是自由生長，一種是精心管護”的理解，結合自己的生活學習實際進行敘述即可。

　　示例：花和人一樣，既需要自由生長，也需要精心管護。我們在學習中，希望得到寬松的環境，但卻很難做到自制和自律，這就需要老師和家長的監督和幫助。自由生長和精心管護并不沖突，雙管齊下才能創造出更好的成長環境。

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