一、全面復習，系統掌握，打好基礎

初中政治課復習，要牢牢抓住基礎訓練，即知識點復習，也就是要求學生全面掌握教材中的基本概念、基本觀點、基本原理和基本事實。通過知識點的全面復習，使學生系統掌握雙基內容。

1、教師應做的工作

(1)深入鉆研教材，梳理知識點。

(2)對知識提綱進行細化，把知識點按照重要程度和近幾年中考出現的頻率分成“識記”、“理解”、“運用”三個層次，并從中提煉出重、難點問題。

2、學生應做的工作

(1)根據教學大綱中的目標要求，要求學生通讀教材，使學生對教材各知識結構有個大體的認識。

(2)在通讀教材的前提下，以復習提綱為依據，要求學生從實際出發對自身的學習狀況進行分析，明確自己對所列知識點的掌握情況，知道自己哪些知識點掌握較好，哪些是弱項，需要加強。

(3)要求學生認真對待每一個知識點，強化訓練，鞏固運用。

對于不同基礎的學生，提出不同的要求，實行分層復習，逐步推進的方法，使所有層次的學生都能通過復習有所提高，有所收獲。

二、系統化、體系化基礎知識

1、夯實基礎知識，突出重點復習。既有基礎知識的系統化梳理，又要突出重點知識。

2、根據知識內在聯系，進行單元復習。把相關的知識放在一起進行比較,掌握相互之間的區別和聯系。

3、基本概念準確掌握。基本概念的復習首先抓住關鍵詞;其次把一些內容相似或有聯系或容易混淆的概念放在一起，找出它們的區別和聯系，加深記憶。

4、以問題為中心,提高復習效率。全面了解學生的基本情況,體現以學生為主體,以教師為主導,以訓練為主線“及時反饋矯正”“因材施教,分類推進”的原則,緊緊圍繞教材,精心選擇問題,讓每個學生的才能都得到充分的展示和發揮,都能認識到自身價值,讓不同的學生都得到全面發展。并且通過提問,可以更好地了解學生知識記憶的情況和欠缺的地方,從而發現問題。對學生沒有準確理解或有模糊不清的知識點,進行透徹的講解,有針對性的練習,幫助學生記憶。

三、采用不同的教學方法，能取得異曲同工之效

我們在復習總結時，首先提出復習內容的綱和線，并讓學生討論，這樣，復習總結時就有了一個總綱，其他的內容就好解決了。在利用對照表進行復習總結時，我們讓學生自己動手制作原始社會、奴隸社會、封建社會這三種不同社會形態下的生產力和生產關系的特點的對照表、新的生產關系的萌芽和產生過程的對照表、社會主要矛盾的對照表、奴隸起義和農民戰爭的對照表等，學生很快地掌握了所學內容。對一些難點、重點，應以講解指導的方法為主。如：怎樣理解從某種意義上說勞動創造了人和人類社會?為什么說國家的建立是奴隸社會形成的標志?西歐封建社會是怎樣形成的?等等。

四、加強知識綜合應用能力訓練,實現知識的再提高

1、精心設計各種類型的試題。在第二階段的復習過程中,教師要縱觀全面,精心設計各種類型的試題。編選試題首先要注重基礎,即通過練習使基礎知識在理解和應用上達到運用自如、熟練、準確、舉一反三。

2、選薄弱環節訓練,就是對學生易出問題的知識點或思想認識方面強化訓練,練的多了,就會化難為易了。

3、選時政熱點訓練,就是要及時掌握國內外重大時事政治,分門別類進行訓練,并要和課本的有關知識點聯系起來訓練,注意理論聯系實際。將教科書與學生實際、現實中的熱點敏感問題結合起來,引導學生積極關注時事熱點。

4、選多種類型試題訓練,要讓學生在訓練的過程中見多識廣,掌握各種類型題的特點和解題方法,訓練他們的應變能力和解決問題的能力。

五、查缺補漏，重點輔導，全面提高

不可否認的是，學生學習基礎的差異性是客觀存在的，政治課中考復習的要點之一就是要讓所有的學生都能通過復習有所提高。因此，在復習過程中必須體現出因材施教的原則。針對不同程度和基礎的學生，提出復習和掌握知識的不同層次要求，是提高復習效率的一個重要方面，在實際操作中，筆者是這樣做的：

(1)在復習目標的確立上，對學生學習的現狀進行分析，把學生分成三個層次：①基礎知識掌握扎實，觀察、分析的能力突出，知識的識記能力強，學有余力的;②基礎較好，有一定運用知識解決問題能力，通過復習能有所提高的;③基礎掌握較差，分析、運用的能力差，知識點的識記還沒有過關的。

(2)針對三個層次的學生，進行個別的輔導，提出不同的復習要求：對第一層次的學生，知識點的識記已不是難點，教師在輔導中要把精力放在提高其掌握重難點知識和時事熱點的結合上，通過個別輔導，著重培養其對知識的運用和解決問題的能力上。對第二個層次的學生，在鞏固知識點識記的基礎上，教師要對其進行知識掌握的全面性上的輔導，兼顧其能力的培養。對第三個層次的學生，顯然，重點要放在知識點的記憶上，在掌握了基本知識點的基礎上，才能對其進行綜合運用知識解決問題的能力訓練。

這樣，通過以上幾個方面的指導，在復習總結時就可以避免忙亂，從而收到了較好的效果。

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