學 習 方 法

一. 做幾何題時不會做輔助線

原因：對于幾何模型認識不充分。

解決方案：每一種基本的幾何模型都有定義、性質(zhì)和判定三方面，要將這三方面知識熟記于心。一般來說應用的過程是：判定是哪種模型→此模型有何性質(zhì)→此性質(zhì)能不能直接用→若不能，則作輔助線體現(xiàn)其性質(zhì)。

例如：平行四邊形模型→對角線互相平分，對邊平行且相等，對角相等。等腰三角形模型→三線合一。倍長中線模型→有三角形一邊中點，可以考慮倍長中線構(gòu)造全等。還有梯形的三類輔助線，都應該熟記。

二. 考慮問題不全面，不會進行分類討論

原因：(1)對于題型本身掌握不好，沒思路。

(2)有些想法，不知道是否正確，不敢動筆。

(3)不會寫過程。

(4)會做，懶得寫。

解決方案：

(1)注意幾種經(jīng)常需要分類討論的知識點，就函數(shù)自變量取值的范圍，一次函數(shù)的k，b的正負性，平方根的雙重性，直角坐標系中點的坐標與線段長度的轉(zhuǎn)化等。

(2)學會討論方法，把每一種情況都寫下來，然后分別解出每種情況下的結(jié)果。

(3)注意分類之后的取舍，并不是所有情況都是正確答案，尤其是解分式方程和根式方程的時候，會出現(xiàn)增根，一定要檢驗。

學 習 習 慣

一、喜歡用鉛筆

后果：過于依賴鉛筆，習慣于沒想好就下筆，導致考試時多次使用修改，卷面凌亂，當沒有可涂改工具時不敢下筆寫。

解決方案：除了畫圖，其他一律使用簽字筆書寫。除了筆誤，由于思路不清或是方法錯誤導致的失誤盡量不要用涂改帶修改，標明錯誤，在一旁寫下正確答案。一來，養(yǎng)成“慢想快寫”的好習慣;二來，可以保留錯誤作為警戒;三來，強制自己的行文工整，否則會一團糟。

二. 幾何題用簽字筆或圓珠筆在圖上標注

后果：原圖被涂改的一團糟，什么都看不清。

解決方案：改用鉛筆畫圖，學會科學地標注相等的線段，相等的角，輔助線用虛線等。

三. 看見題目，急于下手，結(jié)果思考不出來

后果：耗費了大量時間仍然沒有做出題。

解決方案：這個時候同學們再讀幾遍題目，尤其是幾何題，綜合題。看清題目的已經(jīng)條件，轉(zhuǎn)化成自己理解的方式，同時將已知條件標注到圖上。

四. 計算粗心

后果：會做的題也做錯。

解決方案：

(1)解題時，嚴格按照步驟進行，寫出詳細過程;

(2)做題要規(guī)范。對于易混、易錯的知識要善于總結(jié)、積累，從而有針對性的進行練習。

學 習 態(tài) 度

一. 簡單題不愿做，難題不會做

后果：初二、初三的學習會直線下降。

解決方案：強迫自己認真完成每一道自己會做的題，認真思考每一道自己不會的題。保證會做的做對，不會的問會。畢竟，學習是自己的事情，學不好，最著急的是自己。記住，不要放棄。

二. 做題不寫過程

后果：

(1)不會寫過程。

(2)不知道考試還有過程分。

(3)思考不嚴謹，導致做錯或遺漏答案。

(4)難題沒思路。

解決方案：將思考的事情寫成文字，用數(shù)學語言表述自己的思維過程。每一個步驟從何而來，有何作用，寫在紙上才能看得清清楚楚。同時，鍛煉書寫能力是對考試有幫助的。簡單題多梳理思路，遇到難題才不會手忙腳亂，按部就班地解決每一部分內(nèi)容，多鍛煉思維的邏輯性才能做到目無全牛，條理清晰。

三. 自我放棄

后果：成績直線下降。

解決方案：這種類型的同學主要是在數(shù)學學習中沒有找到自我成就感，在這種情況下要學好數(shù)學，就需要自身努力，相信自己，但家長和老師的鼓勵也是非常重要的。

以上就是關(guān)于數(shù)學學習的方法提示啦，同學們可以根據(jù)自己的情況進行調(diào)整，相信努力的你一定能夠收獲成功!

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