12.寫作。

 

　　它的臉上和身上像刀砍過的一樣/但它依然站在那里/含著微笑/看著海洋——（《礁石》艾青）

 

　　我和一株頂高的樹并排立著/卻沒有靠著——（《月夜》沈尹默）

 

　　大海用一種堅強的姿態立著，“我”用一種昂揚的姿態立著……每個人都在以自己的姿態站立著。請以“站立”為話題，寫一篇記敘文

 

　　要求：（1）擬好標題并填寫在答題卡指定的位置，不得抄襲、套作，不少于600字。（2）行文中不出現真實的校名、人名。

 

　　例文

 

　　風雨后的站立

 

　　生命中不光有風和日麗，也有苦雨凄風。面對風雨，我們要堅信；黑暗過后是黎明，寒冬過后是陽春。——題記

 

　　第一縷陽光射進屋里，我迅速睜開了朦朧的眼睛，以最快的速度梳洗后，抓起書包向外飛奔去。清晨的路邊顯得有些寧靜，只有依稀可數的幾輛車和過路人。今天是月考后發成績單的日子，也是學生最痛苦的日子，“勝者為王，敗者為寇。”一切只能聽天由命了。

 

　　我看著成績單上刺眼的分數，笑容此刻在臉上凝固了，昔日的歡笑像是躲到了烏云的身后，老師的聲音猶如晴天霹靂在我頭頂轟炸。上天為什么總是這么不公？回想起我獨自坐在書桌前，被一道數學題難得死去活來；回想起媽媽陪我坐到深夜，送我上床睡覺的情景；回想起老師日漸斑白的兩鬢和那充滿期望的眼神，此刻委屈、憤懣化作不爭氣的淚水流了下來。若有一場大雨該有好啊！讓它沖去心靈的創傷，讓它帶來成功的歡笑。思想在飄蕩，靈魂也仿佛要出竅，我氣憤地將那張成績單揉成了一團，扔進了垃圾桶。

 

　　望著窗前的樹被風吹來吹去，吹謝了花朵，吹落了樹葉。當風用力地扭著樹的身子時，樹發生了形變；然而風一撒手，樹又恢復了原狀，絲毫沒有退讓的意思。樹孤獨地立在風里，接受狂風的考驗。

 

　　我終于想通了，哪個人的一生會是一帆風順的呢？小草有了風雨的洗禮，變得更加堅韌；竹子有了碎石的磨練，變得更加頑強。人們都是在逆境中成長，但只要你拼搏過，奮斗，過便無愧于天地，無愧于自已。

 

　　孟子說過：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。”雖然我只是個平凡的學生，不曾擁有“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，但我堅信：只要站立，風雨過后一定有彩虹。

 

　　【寫作指導】

 

　　本題考查話題作文。

 

　　（1）審題立意。這是一篇話題作文。以“站立”為話題寫一篇文章。首先根據材料提示明確“站立”的內涵，從表層來看，“站立”表示不趴著、不彎腰、不低頭、不下跪；從引申的角度來看，“站立”表示不卑微，不屈服，不認輸，不放棄。再深入思考，“站立”表示不自輕自賤，不俯首帖耳，不卑躬屈膝，不人云亦云……這樣我們就不難理解，可從中任選一種理解來立意展開，如一個人不匍匐在這個世界上，他才能看得更多，看得更遠，看得更清晰、更透徹，才能在紛紜錯綜的世界里，以站立的姿態給自己博得高遠的人生境界。也可根據兩則材料來選取利益的角度，根據艾青《礁石》“它的臉上和身上像刀砍過的一樣/但它依然站在那里/含著微笑/看著海洋”礁石的形象，雖歷經挫折和磨難，仍然樂觀和堅強，可立意為頑強的站立或樂觀的站立；根據沈尹默《月夜》“我和一株頂高的樹并排立著/卻沒有靠著”，“我”并沒有依靠別人，可立意為獨立站立等。寫成記敘文。

 

　　（2）選材構思。應根據對“站立”的理解，從獨立人格、自由思想、活得有尊嚴等方面，確定一個角度立意，然后，根據確定的立意，記敘自己或他人的一件事；如我遭遇了某同學的校園霸凌，雖被打得渾身酸疼，但我維護了自己的尊嚴，沒有想那些壞蛋屈服，最終在老師的幫助下，那幾個壞同學得到了應有的處分。要寫清楚時間、地點、人物，起因、經過和結果；表現“站立”的地方是重點，需要詳細刻畫。要用心理描寫寫出自己的感受，用議論抒情語句點明“站立”對自己成長的影響或作用。