問答題及選擇題技法十七

2017

一、選擇題：

一般思路：審題干→對照題肢→排除→擇優(yōu)

⑴審題干：①審設問，明確指向性和規(guī)定性;②審主體，明確主體是誰;③審材料，抓住關(guān)鍵的字詞句。

⑵對照題肢：通過回憶相關(guān)知識，逐個對照題肢，尋找題肢與題干一致的的選項。

⑶排除：凡與題干所要求的知識點不相符的選項就排除。若剩2個以上選項，則第二次排除即擇優(yōu)。

⑷擇優(yōu)：第一次排除后，對余下選項進行擇優(yōu)錄取，將最符合題目要求(題意、范圍、主體)的留下。

二、主觀題：

教材語言、材料語言、時政語言

1、一般思路：讀題→審題(審設問、審主體、審材料)→聯(lián)想(教材知識、時政知識)→撰寫提綱→答案要點()

2、審題要求：

⑴審設問：一是明確題目考查的知識范圍和考查意圖，正確聯(lián)想相關(guān)知識，形成綜合性的信息認識;二是明確設問的指向性和規(guī)定性，分清題干要求答題的類別(是什么、為什么、怎么樣、怎樣體現(xiàn))。

⑵審主體：明確主體有幾個，不同主體的言論和行為各是什么——從解讀設問和材料中獲取。

⑶審材料：獲取材料中有效信息，抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句子。一是為了正確聯(lián)想相關(guān)知識，二是進一步明確答題的主體，不同主體的言論和行為各是什么;三是關(guān)鍵的句子要作為“材料語言”寫入答案要點中。審材料實質(zhì)上就是為了進一步證實“審設問和審主體”的正確與否。

3、答題要求：

⑴聯(lián)想相關(guān)知識：通過審設問明確要考查的知識點或知識范圍，然后通過審材料，確定要調(diào)動和運用哪一個，或哪幾個知識點。

⑵擬寫提綱：通過審題，明確了答題的類別、設問的主體，以及考查的知識范圍和題意后，在草稿紙上擬寫提綱，不求寫出每個要點的完整意思，只求寫出提示性的字或詞，然后依據(jù)提綱逐條寫出答案要點。

⑶組織答案要點：整個答案必須是教材語言、材料語言、時政語言的有機結(jié)合，但每個答案要點不強求三種語言結(jié)合，可以是一種語言，也可以兩種語言的結(jié)合。

A.主觀題審題過程要注意“六部曲”

a、看：看設問。看設問的范圍(法律、國情);角度(是什么、為什么、怎么樣)。

b、抓：抓住材料的關(guān)鍵詞，中心意。通常可用“首尾法，詞語頻率法”來抓。

c、領(lǐng)：領(lǐng)悟命題者的意圖，主要是考什么知識原理。

d、聯(lián)：緊扣題目的材料聯(lián)系相應的教材術(shù)語和時政術(shù)語。

e、列：列出答題綱要，即把相關(guān)題目設問所要求的材料知識、教材知識，時政知識等按先后列出要點。

f、思：反思答案的完整性，科學性。倒推重審題，注意題分值(看分作答)

B.主觀題答案組織要注意“六個化”

a、解題過程程序化：每答一題都要遵循上面六部曲來進行;

b、答案組織要點化：每個要點自成一點，自成一理;

c、答案表述術(shù)語化：采用教材政治術(shù)語或時政精辟術(shù)語;

d、答案結(jié)構(gòu)邏輯化：各要點之間要有一定的主次、先后、微觀、宏觀等邏輯關(guān)系;

e、答案編寫完整化：聯(lián)系黨和國家方針政策的最新觀點進行創(chuàng)造性答題而爭取加分(內(nèi)在美);

f、字跡書寫整潔化：要注意改卷老師的心理，以喚起閱卷老師的同情心和印象分(外在美)。

三、類型分解

1、體現(xiàn)類：

【題型特點】：體現(xiàn)型的設問中有“體現(xiàn)了什么”“怎樣體現(xiàn)”“如何體現(xiàn)”等字眼。

【解題技巧】：具體的解題思路是：定點——聯(lián)系——梳理——作答

定點：確定考核的知識點是什么;聯(lián)系：聯(lián)系所給材料與所學知識;梳理作答：將材料所給的信息與考核的知識點一一對照，二者相符的就是要點，作答時要做到觀點和材料相結(jié)合。

2、反映類：

【題型特點】：“反映型”的設問，大致有：一是反映了什么問題或現(xiàn)象，二是上述材料反映了什么變化。

【解題技巧】：做這類題關(guān)鍵是對材料所給的信息要全面把握，可采用定點法。同上。

3、為什么(原因)類：

【題型特點】：此類一般設問以“為什么說”，“為什么要”等形式呈現(xiàn)。

【解題技巧】：初中思品一般按照“必要性+重要性+意義”作答。一般情況下要回答“這樣說”“這樣做”的依據(jù)，意義(重要性)、必要性、可能性等，有時也要回答不這樣做的危害。解答中，一般應由近及遠，由直接到間接，先經(jīng)濟后政治有次序、有條理展開說明。

4、怎么辦(對策)類：

【題型特點】：此類題的設問一般來講都是給出了確定的主體，如黨、國家、政府、公民、企業(yè)、消費者和個人等。并且指定了要回答的某一方面內(nèi)容。

【解題技巧】：可采用定點法，同題型一。政治方面如何做，一般從依法治國、以德治國兩個角度回答，具體又可從黨、國家、公民角度回答。從公民的角度回答時要從公民的權(quán)利與義務及其關(guān)系的處理作答。

5、意義或影響類：

【題型特點】：此類題的設問一般有“積極影響”“經(jīng)濟意義”“政治意義”“經(jīng)濟政治意義”等。如果籠統(tǒng)說“影響”，一般要考慮“積極”、“消極”兩方面。

【解題技巧】：一般意義類主觀題回答的角度和術(shù)語可以歸納如下：

(1)經(jīng)濟意義

A、國內(nèi)：有利于：①調(diào)動積極性，解放生產(chǎn)力，提高經(jīng)濟效益，增加收入，提高生活水平。②促進結(jié)構(gòu)調(diào)整，帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進就業(yè)。③落實科學的發(fā)展觀，走新型工業(yè)化道路。④體現(xiàn)社會主義本質(zhì)，縮小差距，實現(xiàn)共同富裕，全面實現(xiàn)小康目標，提高我國的國際競爭力。⑤統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展，增強競爭力。⑥提高生產(chǎn)能力，增產(chǎn)增收，提高經(jīng)濟效益。

B、對外：有利于：①提高對外開放水平，促進對外貿(mào)易，增強國際競爭力;充分利用國際國內(nèi)兩個市場，兩種資源，吸收引進資金，技術(shù)，管理經(jīng)驗;實施走出去戰(zhàn)略，為我國的現(xiàn)代化建設創(chuàng)造良好的國際(周邊)環(huán)境。②建立國際經(jīng)濟新秩序等。

(2)政治意義

A、對國家的政治意義：

a.國內(nèi)活動：有利于：①人民當家作主，實現(xiàn)最廣大人民的根本利益;真正做到“三個代表”，鞏固國家政權(quán)，促進社會主義政治文明建設。②依法治國(依法執(zhí)政，建設法治政府)，轉(zhuǎn)變政府職能。③為現(xiàn)代化建設創(chuàng)造良好的環(huán)境。④民族團結(jié)，社會穩(wěn)定，國家的長治久安，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。⑤提高綜合國力，構(gòu)建和諧社會。

(2)對外活動：①對我國的意義：提高我國國際地位，綜合國力，國際影響力，國際形象;創(chuàng)造良好的國際環(huán)境，維護國家安全;進一步對外開放，促進國際合作，維護國家利益。②對地區(qū)(世界)的意義：有利于經(jīng)濟全球化，世界多極化，國際關(guān)系民主化;建立國際政治新秩序，維護共同利益，促進世界和平與發(fā)展。

b.對黨的政治意義：

①有利于提高黨的執(zhí)政能力，鞏固黨的執(zhí)政地位;②有利于保持黨的先進性，密切黨同人民群眾的聯(lián)系，真正做到“三個代表”，做到立黨為公，執(zhí)政為民;③關(guān)系中國社會主義事業(yè)興衰成敗，關(guān)系中華民族前途命運，關(guān)系黨的生死存亡和國家的長治久安。

(3)思想文化意義：

有利于：①為社會主義精神文明建設，提供精神動力，智力支持，思想保證;②發(fā)揚愛國主義和弘揚民族精神;③樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;建設社會主義先進文化，提高國民素質(zhì)，以德治國。

6、認識(評價)類：

【題型特點】：此類題通常是材料先給出一個重大的社會現(xiàn)象，然后要求用所學的知識談談對這一現(xiàn)象的認識，常見設問有“如何認識”，“如何看待”“談談對某一現(xiàn)象的看法”“分析(評析)某一現(xiàn)象”等。

【解題技巧】：此類題可按照“判斷表態(tài)”——“闡述道理”——“明確做法”的解題思路來作答，也可按照“是什么”——“為什么”——“怎么辦”的解題思路來作答。

“是什么”——即題目說(做)的是一件小事，或題目觀點是對還是錯。

“為什么”——即說(做)這件事的依據(jù)、重要性、必要性、可能性、不做這件事的危害性。

依據(jù)——是說(做)這件事的政治、經(jīng)濟、法律的理論依據(jù);

重要性——是說(做)這件事的作用、意義、目的、目標等;

必要性——是說(做)這件事當前存在的客觀實際，即非做不可的原因;

可能性——是說(做)這件事存在哪些主客觀條件，使做這件事成為可能。

危害性——是做或不做這件事將會導致怎樣的消極后果。

“怎么辦”——即黨、國家、公民、企業(yè)、消費者、個人等準備怎樣做此事，采取哪些具體措施來解決問題。

7、啟示類：

【題型特點】：一般以某些典型的事件，事例為背景，要求談談該事例、事件的啟示，如“這給了我們哪些啟示”或“這件事對你有什么啟發(fā)”等，重點考查能否從提供的材料中悟出道理，強調(diào)回答問題要有針對性。

【解題技巧】：回答此類題目，一般從兩方面考慮：一是材料說明的道理，二是要求我們應該怎么辦。一般情況下，偏重于回答“怎么辦”，答案一般寫明知識點，做到觀點材料的結(jié)合即可，不必詳細展開去分析。

8、圖表類：

【題型特點】：圖表式論述題的圖表一般由“表題、圖表(圖表的形式常見的有表格式、坐標式、餅狀式、柱狀式、曲線式)、注釋”三部分組成。設問通常是由2-3個小問組成。常見的設問方式有：

(1)表一、表二分別(或共同)反映了什么現(xiàn)象;

(2)表一、表二有何內(nèi)在聯(lián)系;

(3)請你談談對表格所反映現(xiàn)象的認識，或問如何解決材料中的問題。

【解題技巧】：審題要先審設問，后審材料(圖表)，這樣可以增強材料的目的性。

審設問要注意：

1、宏觀把握設問之間的關(guān)系。設問之間的關(guān)系：一種是并列關(guān)系，各小題圍繞中心相對獨立;一種是遞進關(guān)系，層層深入，其基本順序是“是什么”“為什么”“怎么辦”

2、微觀具體分析設問要求。

第一問：一般問的是圖表反映了什么現(xiàn)象，這時要特別注意看清題目問的是圖表“分別反映”了什么現(xiàn)象，還是“共同反映了”什么現(xiàn)象。答案不僅要寫出圖表反映的表面現(xiàn)象(即將圖表語言轉(zhuǎn)換成文字語言)，還應指出這一現(xiàn)象所包含的深層次信息，和隱藏的信息及本質(zhì)性問題。

第二問：一般問的是表1和表2有何聯(lián)系，這些聯(lián)系主要包括四種情況：(1)原因和結(jié)果的關(guān)系;(2)一分為二的關(guān)系;(3)整體和部分的關(guān)系;(4)前后相繼的關(guān)系。以(1)(2)較為常見。

第三問：一般要求結(jié)合圖表、文字談認識。一般做認識類題目的解題思路是：“是什么”、“為什么”、“有何意義和后果”、“怎么辦”。在答題時要注意將材料和教材原理結(jié)合起來，避免材料和原理“兩張皮”。

審圖表要注意：

1、讀圖表的標題。圖表的標題反映了圖表的主題或中心。

2、讀表格內(nèi)的項目和數(shù)據(jù)等內(nèi)容，這是答案的主要來源。關(guān)鍵是能從對比中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)變化，發(fā)現(xiàn)差距，縱向?qū)Ρ扔脕碚f明變化(如有個較大的增長或減少)，橫向比較來說明兩者的差距。

3、讀表注(備注)。表注使圖表的含義得到全面深刻的表述，往往對答題有較大的影響。解釋性的備注是對圖表中的信息進行分析、判斷的依據(jù);補充性的備注則是組織答案不可缺少的來源之一。

9、案例評析類：

【題型特點】：此類題通常是材料先給出一個法律案例，然后要求用所學的知識談談對這一現(xiàn)象的認識或評析，常見設問有“如何認識”，“如何看待”“談談你的看法”“簡要分析(評析)”等。

【解題技巧】：按照“判斷表態(tài)”——“法律依據(jù)”——“材料分析”——“指出結(jié)果”的解題思路來作答。

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