01 材料題解答思路和方法

(1)帶著問題讀材料;

(2)重視材料出處;

(3)讀懂材料，挖掘引申含義;

(4)善于提取有效信息;

(5)規范作答;

(6)分析材料。

02 解題三步驟

一讀：解題的基礎

這一步要解決兩個問題，一是讀什么?二是如何讀?(閱讀的順序)

1. 閱讀內容

材料題由兩部分(材料部分+問題部分)組成。在閱讀材料的時候，一定要讀全，不能忽視材料的標題、注釋、出處等。這些說明性文字往往能夠提供材料的時間、國別、背景、作者及其身份等信息，給考生某種暗示和引導，是考生琢磨材料的重要因素，同學們在閱讀時應該給予足夠重視，不可漏讀。

2. 閱讀順序

建議大家讀題時，先讀問題，了解題目設置的要求，然后帶著問題閱讀材料。這樣既可避免盲目閱讀材料，又節約時間。

之所以建議大家從后往前讀(即先讀設問部分，后讀材料部分)，原因有三：

一是先讀材料有一定的局限性和盲目性，特別是遇到一些難懂的或生疏材料，易于產生懼怕心理，影響答題;

二是每道材料題都有一個主題，而命題者就是圍繞著這個主題來設問的;

三是先讀設問部分，可以抓住材料的主題，方便給材料內容定位，考生在腦海中提前有了解題的思維目標，再帶著問題去閱讀材料就更是有的放矢了。

二想：解題的關鍵

考生在做題時應邊閱讀材料邊思考，找出以下幾個關鍵點：

1.找材料與設問的相關點

設問和材料關系密切，設問提出的是有關材料的問題，回答設問離不開材料。所以，找到材料與設問的相關點很重要。建議大家先在設問部分找出關鍵詞，然后帶著關鍵詞再去材料中找相應的關鍵詞或句。通過對關鍵詞句的分析，結合相關的知識信息，對號入座，對問思答。一般情況下，問題就解決了。

2.找材料與教材的相聯點

隨著開放性試題的增加，材料解析題的材料、問題都越來越“新”，但不管多新，必定與教材中的主干知識有著密不可分的聯系。正所謂“材料在書外，答案在書內”。這就需要我們把材料中的重要信息與教材的史實、觀點相聯系，確認材料與教材的哪章、哪節的內容相關聯，這樣便將材料與教材聯系在一起了。只要判斷準確，解析的大方向便明確了。

3.找材料與材料之間的聯系

一般情況下，每一道材料題都有一個主題，而每一個材料都是圍繞這個主題來設計的。即使有些材料的觀點完全相反，它也是圍繞一個中心而設計的。找出了中心，然后圍繞這個中心，確認材料涉及的內容或對課本知識進行遷移，便找到了解題的突破口。

三答：解題的落腳點

組織答案時考生應著重注意這幾個問題：

1.問什么答什么

緊扣題意、論從史出。做到觀點和材料的統一，對號作答，堅持“問什么答什么”，不要脫離材料，隨意發揮，答非所問。

2.注意語言簡明扼要、條理清晰、書寫工整

材料解析題對回答的要求是貴精不貴多。注意設問的分值，分值大的，回答要詳盡些;分值小的，回答要簡潔些。如果有字數要求更要慎重處理，想好再下筆。

3.要恰當使用歷史中的術語，少說大白話。

說了這么多，可能大家還是有些糊涂，下面結合例題為大家講解如何運用上述方法解答歷史材料分析題。

(一)析主題明方向

主題類型的材料題，同學們在答題時，首先要明確主題，并能根據主題聯系所學的相關知識點，以做到“明確方向、不走彎路”。常見的主題包括“民主與法制建設”“戰爭與世界格局”“走向一體化的世界”“民族主義”等。當主題確定后，后面每一問的考查點大家也就了然于胸了。

例：以“戰爭與世界格局”為主題，根據主題明確，本題考察的范圍不外乎兩次世界大戰和戰后的格局，再觀題目，第一問考查的是第一次世界大戰，第二問考查的是一戰后的凡爾賽體系，第三問考查的是第二次世界大戰，第四問則考查的是二戰后的兩極格局，與之前的推測相差無幾，看準主題后，基本都能確定本道題考查的方向。

(二) 析標題曉范圍

一般在主題的基礎上，每一則材料上面還有一個黑色標題。黑色標題在哪一則材料上面，即為哪一則材料的“籬笆”，已經將本問的考查范圍作規定，指引學生在答題時勿走出“籬笆”，不可越界，越界的“答案”必定是范圍之外的“答案”，也必定是錯誤的。黑色標題不可不看，各位考生除了對材料主題重點標記外，也要標記黑色標題。

例：以“中外法制建設”為主題，黑色標題則分別是【英倫風情】、【美國典范】、【法式藍本】、【東方法制】。據此推理，第一問考查的是英國的法制建設，第二、三、四問則分別為美國、法國、中國的法制建設。既如此，就要遵守“籬笆約定”，第一問考英國就不能出現答美國的情況，標題限定的哪個國家，就只答哪個國家的相關知識點。

所以在第一步確定主題后，勿忘第二步，分析標題，知曉考查范圍。

【特殊情況】有的題會在黑色標題之外再加最后一問，這一問是總結性上升，要做到“追本溯源”“落葉歸根”，回歸到“主題”上，答案要緊扣主題。為求不出錯，答案可以使用主題來造句。

(三) 對分值知得失

在正式答題時，要先讀每一問的問題，分析本道題一共是幾個小問，再對照問題后面括號里的分值來進行分配，分配時結合“答一個點得一分”的原則。同時可以結合材料分析，每一個小問答幾點，即為分配到幾分，切記答出的點要大于等于括號里的分值。

例如，根據材料一，結合所學知識，說明古希臘民主“自身無法克服的弱點和局限性”是什么。你是如何理解古希臘民主是“人類文明歷史上的璀璨明珠”的?(3分)

本問一共有兩個小問，但是后面分值是三分，根據對材料的分析和練題的經驗來分配，“弱點和局限性”答兩點，“理解”答一點，剛好得夠三分。如果某些學生不確定分配一分還是兩分，就兩個小問都分配兩分，一共四分，雖然大于括號里的分值，但可以保證不丟分。

總之，做題時先讀問題、分配分值，再組織答案。在分配分值時可以參考材料，而材料在組織答案時，幾乎可以起決定性作用了。

(四) 讀材料找答案

材料分析題中，材料是靈魂。很多題目在設問時都是“根據材料，結合所學知識，回答……”，所以材料是答案的來源，脫離了材料，便脫離了答案。讀完題目后，帶著問題讀材料，從材料中分析可得出答案，或者與答案類似的句子，只需稍作修改即可。

例如材料：第一次世界大戰后的和解還具有在民族自決原則的基礎上重新劃分歐洲邊界的特點。民族自決原則，在劃分新邊界時并不是在任何場合都受到尊重。《國聯盟約》第二十二條把從同盟國手中獲得的殖民地居民看作是“在現代世界的緊張形勢下還不能自己站立的民族。”因此，這一條款規定：“這些民族的監護應該委托給那些先進民族，即因其資源、經歷或地理位置而最能承擔這一責任的民族”

——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》

根據材料，斯塔夫里阿諾斯認為“一戰后的和解”有什么特點?結合所學知識，分析這一和解對國家關系產生的嚴重影響有哪些?(3分)

本題共兩問，分值是三分，題目中要求“根據材料”回答特點，“結合所學知識”回答影響，可知特點在材料里可以分析出來，而影響不在材料里，而且題目中問影響“有哪些”，說明影響不止一個，要答兩點，而特點就只需要答一點了。然后帶著問題分析材料，得出“特點”就是“采取了民族自決原則”。再根據開卷考試的資料或者背誦的成果得出影響：①沒有從根本上解決帝國主義國家之間的矛盾;②為二戰埋下了禍根。

總結一下，主題類材料題答題步驟總共分為析主題、看標題、對分值、讀材料四個步驟，用“指南針”明確方向，用“籬笆”劃定范圍，再根據分值不要丟分，最后帶著問題分析材料找出答案。其中后兩個步驟也同樣適用于沒有主題和黑色標題的其他類型材料解析題。

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