首先應(yīng)該牢記“流體傳壓強”，這是流體靜力學(xué)不同于固體力學(xué)的最重要的特性

我個人認(rèn)為，，整個初中的流體力學(xué)都是建立在這一條的基礎(chǔ)上的，無論是連通器，還是浮力，還是水銀柱，。

一定要把整個題目中所有的東西全想象進去，一定要把全過程都想象進去。

其次，在做流體題的時候，一定要全面考慮、全過程考慮，也就是說在想象和推演流體題的時候，

我舉兩個例子：一個是我們物理老師上課拿來教訓(xùn)我們的，全班就5個人沒中招，當(dāng)時在講慣性，講到剎車的時候人為什么會向前沖，講完之后我們物理老師突然問，假設(shè)現(xiàn)在勻速行駛的車?yán)镉衅科教芍�的礦泉水，礦泉水里有個氣泡，現(xiàn)在剎車，氣泡向前走還是向后走?

氣泡向前走？那水怎么辦？這就是所謂的想象和推演流體題的時候，一定要把整個題目中所有的東西全想象進去。

二是我初中期末考試的一個浮力的選擇題，具體題目和選項我忘了，大概意思就是一個截面積5平米且足夠高的圓柱水桶，里面有15立方米水，現(xiàn)在將一個16噸重、截面積4平米的塑料圓柱體豎著放入桶中，假設(shè)塑料圓柱密度比水小且始終保持豎直，問能不能浮起?

當(dāng)時那個題出的比較狡猾，當(dāng)時那個題目描述十分簡潔且誤導(dǎo)性很強而且還是選擇題，很多同學(xué)就直接判斷：“浮力大小等于排開水的重量，16噸重的塑料要浮起來必須排開16噸水，而桶里的水只有15立方米，也就是15噸水，所以浮不起來”。個別學(xué)的好但是做題馬虎的同學(xué)倒是記得上課老師講過水量可能不需要那么多，但是他們一算發(fā)現(xiàn)桶里水深3米，塑料比水密度小至少要高4米，比水深要多，而且總水量低于16噸，所以板上釘釘肯定要沉底。

但實際上，如果推演塑料塊“沉底”全過程，就會發(fā)現(xiàn)，水桶不是河流或者海洋，塑料塊“沉底”的過程中水深會變大，而且排開水的重量等于16噸并不需要16噸水，塑料圓柱截面積4平米，排開16噸水需要沒入水中4米，因此需要夾縫中水的體積超過(5平米-4平米)×4米=4立方米水就能浮起。

一定要把全過程都想象進去

這就是我所謂的“”。

所以初中流體力學(xué)其實知識點不多，定性的包括“伯努利定律”、“浮力來自上下表面壓強差”，“流體中的壓強是各向的、相等的”，定量的抓住“流體傳壓強”、流體的深度-壓強公式、體積不變、浮力公式、受力平衡，幾個式子一聯(lián)立，基本就出來了，關(guān)鍵還是要全面和全過程，要深刻理解流體不同于固體的特性。

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