《從百草園到三味書(shū)屋》

作者說(shuō)百草園里似乎確鑿只有一些野草是否矛盾?為什么?

“似乎”、“確鑿”兩個(gè)詞語(yǔ)連用在一起并不矛盾,這里實(shí)際上寫(xiě)出了作者對(duì)百草園的________________。確鑿:指的是用成人的眼光來(lái)看,百草園確實(shí)只有一些________。似乎:是因?yàn)橛洃浿械陌俨輬@只有________中留下的美好的印象,且相隔久遠(yuǎn),所以并不那么確實(shí)。

1、“輕捷的叫天子從草間直竄向云霄里去了”中的“竄”有什么含義?既寫(xiě)出了________的機(jī)靈輕捷,又寫(xiě)出了兒童內(nèi)心的________之情。

2、第二段景物描寫(xiě)突出了景物各自的特點(diǎn),寫(xiě)菜畦、桑葚突出它們的________;寫(xiě)皂莢樹(shù)、木蓮的果實(shí)和何首烏的根突出它們的________;寫(xiě)蟬、油蛉、蟋蟀突出它們的________;描寫(xiě)覆盆子則突出其________。

3、寫(xiě)景物有恰當(dāng)?shù)捻樞?本段也如此。根據(jù)選文內(nèi)容填空。

“不必說(shuō)”“也不必說(shuō)”是由____處到____處,由____物到____物,由____景到____景;“不必說(shuō)”“也不必說(shuō)”“單是”是由________到________,又由動(dòng)物到植物。

4、調(diào)動(dòng)所有感官,多角度的寫(xiě)景,加上恰當(dāng)?shù)挠迷~,能使文章________、________。本段寫(xiě)景作者便是________的寫(xiě)景,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)分別從哪幾個(gè)角度描寫(xiě)的,至少舉一個(gè)例。

味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)(舉例略)

5、①“油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”,運(yùn)用了什么修辭,有什么作用?________手法,形象生動(dòng)地寫(xiě)出了油蛉、蟋蟀們的________________。

②“肥胖的黃蜂伏在菜花上”中的“伏”能否換成“趴”,為什么?不能,“伏”體現(xiàn)了黃蜂________的特點(diǎn)。

③“像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜”所用的修辭手法及作用?比喻,形象生動(dòng)地寫(xiě)出了________的形狀。

6、第二段的中心句是哪一句?

單是周?chē)�的短短的泥墻根一�?就有無(wú)限________。

7、作者把百草園景物描寫(xiě)得________________,________________,其目的在于表現(xiàn)“我”幼年時(shí)期對(duì)大自然的________和對(duì)自由生活的________;和后文的三味書(shū)屋的生活形成鮮明對(duì)比,說(shuō)明封建教育________、________少年兒童身心的健康發(fā)展。

8、作者寫(xiě)吃了像人形的________根便可以成仙,是由于賦予百草園神話(huà)般的色彩,________橫生

9、文中用了“不必說(shuō)”,“也不必說(shuō)”的句式,其目的是

用這樣的句式可先作概括的介紹,然后突出________一帶的景物。

10、課文詳寫(xiě)了________的時(shí)間、地點(diǎn)、工具、條件、方法、收獲。

11、寫(xiě)出________的一系列動(dòng)詞,分析它們的表達(dá)作用。

掃、支、撒、系、牽、拉。生動(dòng)傳神地再現(xiàn)了________的過(guò)程和方法。

12、課文記敘“冬日雪地捕鳥(niǎo)”對(duì)表現(xiàn)文章中心起到了怎樣的作用?

作者寫(xiě)百草園冬天給愛(ài)玩的兒童帶來(lái)________,再次暗點(diǎn)“樂(lè)園”,表現(xiàn)兒童熱愛(ài)________追求________生活的心理,突出了中心。

13、課文第9段所用的描寫(xiě)方法和修辭方法。在全文中起什么作用?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?________描寫(xiě);排比、擬人;起_____________的作用,表達(dá)了對(duì)家人的埋怨,對(duì)________的眷戀,對(duì)去書(shū)塾的不________。

14、文中關(guān)于美女蛇的故事屬于那種記敘方法?有什么作用?插敘

給百草園增添了________色彩,豐富了百草園作為兒童樂(lè)園的情趣,揭示了其是我童年樂(lè)園的________。

15、“冬天的百草園比較乏味,雪一下可就兩樣了”運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法?有什么作用?欲揚(yáng)先抑先寫(xiě)________的百草園的無(wú)味,用來(lái)反襯后文雪地________的樂(lè)趣。

16、描寫(xiě)雪地捕鳥(niǎo)這段用了哪些動(dòng)詞?有什么作用?掃開(kāi)、露出、支起、撒、系、牽、看、走、拉、罩住

一連串的動(dòng)詞,清楚、準(zhǔn)確、細(xì)致的描寫(xiě)出________的全過(guò)程,讀者仿佛________,同時(shí)表現(xiàn)了兒童好動(dòng)的性格及對(duì)________的喜好

17、作者連用三個(gè)“也許”來(lái)猜測(cè)家人送自己去私塾的原因,這樣寫(xiě)有什么作用?用________、________的語(yǔ)氣,表達(dá)了童年魯迅告別百草園時(shí)既________又________________的情感。

18、作者眼中的先生是一個(gè)什么樣的人?

________、________、________、________、________,并且有著開(kāi)明的管理學(xué)生的方法,也應(yīng)看到在他的頭腦中還存在著________保守觀念。

19、作者描寫(xiě)了在三味書(shū)屋讀書(shū)時(shí)候的哪些是?

拜________行禮、問(wèn)先生“________”蟲(chóng)的問(wèn)題、讀書(shū)習(xí)字對(duì)課、在書(shū)屋后面的小園子里做游戲、在課堂上畫(huà)________。

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