分析說明題型是傳統的大型主觀性試題。特點是知識容量大，并有很大的空間供分析問題能力的發揮。所以分析說明題主要是考查"綜合應用能力"。它不僅適用于大跨度的歷史問題，也適用于闡釋歷史理論問題和涉及情感價值觀的問題。

分析說明題的解答應注意如下幾個方面：首先是審題。在審題中要注意時空范圍、關鍵詞、要求等，還要審每小問后面的分數，比如是3分，如考生已知道了二點，那么很可能還有第三點。

其次，根據審題的結果，也就是題目的要求，從頭腦中，從書本中找到相應的知識點。第三步是打草稿，打草稿并不是要求寫出答案的全部，只要求寫出幾點，每點用幾個字概述，點明即可。

第四步是正式答卷。

第五步是檢查。檢查的主要內容應包括審題是否正確?(即答案是否合題意)有無錯漏之處?有無錯別字等。

【例題】材料一：唐太宗日：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能栽舟，亦能覆舟。”

材料二：“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民!”——鄧小平

(1)結合所學知識同答：唐太宗時期的哪兩條措施體現了材料一的觀點?(2分)

(2)請描述“貞觀之治”的景象。(1分)

(3)以鄧小平為核心的黨中央在改善民生方面做出了哪幾項重大決策?(3分)

(4)試從“衣、食、住、行、用”中選擇兩個方面，比較改革開放后的變化。(4分)

(5)從“貞觀之治”和“改革開放”中你得到了哪些啟示?(2分)

(1)①輕搖薄賦②戒奢從簡③合并州縣2分

(2)政治比較清明，經濟發展較快，國力逐步加強。1分

(3)①把工作中心轉移到經濟濺射上來，大力發展生產力(以經濟建設為中心)②實行改革開放的基本國策③實行科教興國戰略(或重視科技作用，提出科學技術是第一生產力，實施“863”計劃;加大教育投入，普及九年義務教育，發展中等教育，高等教育)④農村實行家庭聯產承包責任制⑤加快國有企業改革⑥重視對環境污染的治理。3分

(4)

衣：

改革開放前衣服少、樣式舊、色彩單一

改革開放后衣物豐富、款式新穎、色彩多樣

食：

改革開放前失誤匱乏、營養不良

改革開放后食品豐富、講究營養搭配

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改革開放前住房簡陋、面積狹小

改革開放后寬敞舒適、結構合理

行：

改革開放前出行艱難、工具以自行車為主

改革開放后交通發達、汽車進入家庭

用：

改革開放前電器很少、手表、收音機為高檔消費品

改革開放后電器廣泛、更新頻繁

(5)執政者愛惜民力、體察民情、實行惠民政策，才能調動人民群眾的積極性、創造性，使生產發展、社會進步。

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