敘事起始方法一：時間漸縮式

萬事開頭難。寫一篇文章，開頭難，記敘一件事，開頭更難，這是很多學生在寫作實踐過程中得出的結論。從這一講開始，我們重點研究敘事如何開頭， 讓大家逐步掌握敘事起始的多種技法。今天，我們重點學習時間漸縮式寫法。

一.什么是時間漸縮法

所謂的時間漸縮式，就是敘事開頭共寫三句話，這三句話對應的時間，由較大的時間段(某年、某個半年、某學期、某個季節、某月等)，變為較小的時間段(某天，或某天的某個階段)，再由較小的時間段，變為具體的時間點(幾點、幾點幾分、做什么的時候、到哪個地方的時候)，時間逐步縮小，由面到點。

第一句，描述某個較大的時間段，我在做什么。

第二句，描述這個大的時間段中某個小的時間段，我在做什么;

第三句，描述小時間段中某個時間點，主要人物出場做了什么。

二.具體寫法表格呈現

句序 時間 起因 人物 行為

一句 某個較大的時間段 ----------- 我 正在忙著做某件事

二句 其中某個小的時間段 由于某原因 我 到某地，做什么

三句 其中某個小的時間點 ------------ 主要人物 做某事，干預我，或影響我

三.具體寫作范例

(1)去年夏天，我正忙著備戰中考。一個周日的下午，為了躲避家人的煩擾，我獨自跑到離家十幾里之外的教室復習功課。正當我面對一道數學題苦思冥想卻怎么也找不到解題思路的時候，媽媽打來了電話：“天太熱，我來給你送幾根雪糕，就在校門口!”

(2)小學三年級，我不可救藥地迷上了電子游戲。一天放學，為了躲開爸爸的監督和責罵，我偷偷跑進路邊的游戲廳，暢快淋漓地享受過級翻版的快樂。正當我一路過關斬將，即將通關的時候，爸爸憤怒的聲音突然在身后響起來：你竟敢跑到這樣的地方胡混，看我回家怎么收拾你!

(3)十二歲那年，我不知著了什么魔，想辦一個個人畫展，所有的業余時間幾乎全部用在作畫上。一天黃昏，遠山、落日、斜陽格外迷人，我提著畫板，到小區后面的高坡上去寫生。就在我覺得一幅曠世杰作即將完成的時候，肩頭被人猛拍一掌，調皮的小弟將我兩個多小時的心血，瞬間化為烏有!

四、注意事項

1.大中小時間是層層包含關系。小的時間點，包含在較小的時間段中;較小的時間段包含在較大的時間段中，絕不能寫成彼此沒有關系的并列式形式。例如：“三歲那年，我……，五歲的一個周末，我……七歲的一天下午，我正在家里寫作業。”這里的三個時間雖然變化形式也是：較大的時間段——較小的時間段——具體時間點，但三者屬于不同的年份，不是層層包含關系，而是并列關系，這種寫法絕不是時間漸縮法。

2.三句話全部涉及“我”的行為，第二、三句描述的行為，必須隸屬第一句描述的行為范疇。以上面的寫作范例(1)為例，第一句描述的是“備戰中考”，第二、三句描述的行為分別是“復習”、“面對一道數學題苦思冥想”，后兩句描述的行為都隸屬于“備戰中考”。一旦不是隸屬關系，讀者就會滿頭霧水。比如：去年夏天，我正忙著備戰中考。一個周日的下午，為了躲避家人的煩擾，我獨自跑到離家十幾里之外的小溪去捕魚。正當我琢磨怎么玩游戲的時候，媽媽打來了電話：“天太熱，我來給你送幾根雪糕，就在校門口!”這樣寫，讀者根本無法讀懂我們記述的內容。

3.主要人物的行為，表現的必須是全文的主題或主題的一個構成部分。比如第一個范例，寫主要人物——母親給我送雪糕，表現的是母親對我的關愛之情，那么，母親對我的關愛之情，要么是全文的唯一主題，要么全文還表現其他主題，但母親對我的關愛之情一定是全文主題的一個部分。

五.專項練習

1.以《記一件小事》為題，采用時間漸縮式敘事形式，敘述事件的起始部分。

2.下面是《我的頑皮弟弟》的開頭，請接著全文的開頭，采用時間漸縮式敘事形式，寫出事件的開頭。

弟弟總是一臉壞笑，兩只眼睛不經意一轉，就會生出一個壞主意，左鄰右舍見了他，都會異口同聲地發出相同的感嘆：這個臭小子，都皮出了花兒!

敘事起始方法二：奇行、怪態、異感疊加式

當人的某種情感過于濃烈時，當人的某種品質過于突出時，當人的某種情趣愛好過于癡迷時，這個人在行為、狀態就會帶給我們一種奇異的感受。反過來，如果我們抓住一個人的奇行、異態和由此產生的獨特感受，就能更鮮明地表現人物的深摯情感、突出人物的某種品質、彰顯人物的某種情趣追求，讓主題更突出，內容更吸引讀者。

這一講，我們重點學習第二種敘事起始方法：奇行、怪態、異感疊加式。

一.什么是奇行、怪態、異感疊加式

所謂奇行、怪態、異感疊加式，就是抓住主要人物的奇特行為、在特定情境里呈現出來的怪異狀態和帶給人們非同尋常的感受，依次進行刻畫，作為敘事的開頭形式。

二.具體寫法表格形式呈現

句序 內容 具體寫法

一句 奇行 特定的時間，主要人物到什么地方，做了什么奇異的舉動

二句 怪態 特定的情景中，主要人物表現出怎樣的奇異狀態

三句 異感 帶給我們怎樣的奇異感受

三.具體寫作范例

(一)每到要放假的時候，奶奶便會搬一個小板凳，坐終日里在陽臺上，伸長脖子，向對面的山路上不停地張望，手中的針線，半天縫不了一下。暖暖的陽光落在她身上，她的眼神里盛滿了期待、興奮、焦急，甚至還包含著許多的憧憬和想象。在近乎靜止的時光中，她就像一個等待花開的孩子。

(二)每天一放學，弟弟就躲進小小的房里，不看動畫片，不玩電子游戲，也從不到樓下跟小伙伴做游戲。書房里總是靜悄悄的，有時，他捧著一本書，一讀就是幾個小時，有時又對著一張紙、一根木棍亦或是一個空飲料瓶苦思冥想。那種忘我的狀態，仿佛是一個參禪入定的高僧。

(三)年關將至，爺爺不知怎么了，常常半夜里醒來，獨自在客廳里靜坐。夜色深深，爺爺的身影，單薄而蒼老，木然地望著窗外的遠方。家人都覺得爺爺很不正常，媽媽甚至擔心爺爺的精神出了問題。

(四)最近，老對兒的行為突然變得非常神秘，一到中午，她匆匆吃幾口飯，就溜出校園，消失得無影無蹤。從教室到校門口，一條短短的路，她的腳步總是那樣匆忙，神情總是那樣急切。我敢斷定，她在做一件見不得人的壞事!

(五)開完家長會，爸爸回來，徑直走進書房，一本正經地告訴我：從此以后，爸爸再也不管你學習了，你自己想干什么，就干什么，我絕不干預!燈光從屋頂無聲地灑落，爸爸望著我，聲音從未這樣和藹過，眼神也從未這樣柔和過。我不敢相信自己的耳朵，偷眼看著父親，就像一只小老鼠望望著一只隨時都能撲過來的大貓。

四.注意事項

1.時間的選擇：可以寫一個階段，也可以寫某個特定的時間點。

2.人物行為：必須選擇反常行為。但要注意，我們借助這種反常行為，要表現的是一個積極主題，主要人物的一言一行，可以表現得很怪異，但不能刻畫成“反面人物”。

3.二句中的狀態：要抓住人物行為中最顯“詭異”的地方來刻畫，要把環境和人物結合起來刻畫，給讀者一種身臨其境的情境感。

4.寫獨特感受部分：寫出來的感受要與人物的行為對應，有什么樣的詭異行為、詭異狀態，就會對應生成一種奇異的感受，切忌“驢唇對馬齒”。

五.專項訓練

抓住某個時間，某個人的奇異行為、奇異狀態，以及他(她)帶給我們的奇異感受，依次進行刻畫，寫出一件事的起始部分。

敘事起始方法三：借景移情式

人的心情不同，看到的世界截然不同。同一片藍天，心情愉悅的人，看到的是：碧空如洗、萬里無云、純凈高遠、深邃浩瀚;心情悲傷的人，看到的是：虛無空洞、單調麻木、凄冷荒涼、死寂仇怨。同一朵白云，絕望無助的人，看到的是：漂萍無依、徘徊流浪、步履沉重、失魂落魄;志滿意得的人，看到的是：碧海揚帆、天馬行空、扶搖直上、縱情徜徉。

正因為人的心情和內心感受到的景象存在著這種亙古不變的對應關系，于是文學作者運用逆向思維，用手中的筆，刻畫不同特點的景象，表現人物的情感。這樣寫出來的文章，很容易形成心與心的共鳴，非常具有感染力。

一、什么是借景移情

簡而言之，借景移情，就是借助筆下的景物描寫，把人物的情感、感受、情緒、心情表達出來。既可以表達作者的情感，也可以表現故事情節中某個人物的情感。具體寫法有：1.借助天氣來寫。2.借助景物、環境整體特點來寫。3.借助一個或幾個具體事物的狀態、聲音、顏色、氣味、觸覺來寫。

二.具體寫法呈現

第一種 借助天氣狀態或特點 抓住最能表現人物心情的狀態或特點進行刻畫。

第二種 借助景物、環境整體特點 著眼整體，抓住景物或環境最能表現人物心情的特點 來刻畫。

第三種 借助具體事物的形、態、聲、色、味等選取幾個具體事物，從形、態、聲、色、味等不同角度，分別選擇一個最能表現人物心情的角度來刻畫。

三、具體寫作范例

第一種：借助天氣狀態或特點

1.天從來沒有這么冷過，冷得讓人恐懼、讓人心寒。

2.下午，又悶又熱，整個世界幾乎要窒息了。

3.冰冷的秋雨，淅淅瀝瀝，下個停....

4.天，好暖，暖得讓人心醉。

第二種：借助景物或環境的整體特點

1.春天的校園，清新而明麗。

2.下午第二節課，教室突然安靜下來，靜得幾乎能聽見彼此的心跳。

3.夜，伸手不見五指，無邊無際，深不見底。

4.五月的原野，到處都鼓脹著勃勃生機，到處都是生長著的希望。

第三種：借助具體事物的形、態、聲、色、味等

1.山，朗潤起來了。水，漲起來了。太陽的臉紅起來了。

2.天，低低地壓下來。大地，灰茫茫的。幾座光禿禿的小山丘，瞪著迷惘的眼睛，望著迷蒙的遠方。

3.小雨，如泣如訴。花，沉沉地低垂著頭。暗沉的葉子，在冷風中默默流淚。

4.燈光，有些木然。時鐘拖著沉重的雙腿，半天也走不出多遠。書案上的卷子，一副懨懨欲睡的神情。

四、注意事項

1.比較相近的心情，看到的景物的差別較近，但還是有差別的。我們要關注這種微妙差別，將相近的的心情區分開來。例如，表現壓抑——人在壓抑的時候，對世界的感受集中在事物的沉重、空間的狹小、環境的憋悶、行動的艱難、速度的緩慢等等。而人在失望的時候，對世界的感受主要集中在態度的冷漠與消極、色彩的暗淡與生命力缺失、精神的麻木與萎靡。

2.借景移情過程，所有的詞語、句子要集中表現同一種情感，不能相互矛盾。例如一位作者要表現文中主要人物那種愜意閑適的心情，卻寫出了下面這樣的文字：風，輕悄悄的。草，軟綿綿的。洶涌澎湃的圖們江，一路奔騰咆哮，撞擊著峽谷巖石，隆隆作響，浪花飛濺。最后一句表現的不是愜意閑適的心情，而是興奮、激越、豪邁的心情，如果改成：“清澈涼爽的圖們江水，輕吻著光滑的鵝卵石，撫弄著色彩斑斕的野花。”表達的情感就和前兩句完全一致了。

3.借景移情，點到即止，不適合做大篇幅描繪。一般不超過三句——因為過猶不及。

五、專項訓練

1.借助天氣狀態或特點，表現作者愉悅的心情。

2.借助環境或景物的整體特點，表現文中主要人物的凄涼心境。

3.借助幾個具體事物，表現作者孤獨的心情。

要求：1.要將人物的心情表達到位。

2.語言生動形象。

3.字數不得超過80字。

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