同學(xué)們還要重視題目中的一個(gè)容易被人忽略的關(guān)鍵詞“讓”，就寫作主體而言，這個(gè)“讓”字反映了“客體”對(duì)“主體”的觸動(dòng)、啟發(fā)、引導(dǎo)，使得這個(gè)命題作文區(qū)別于《那一刻，我成長了》，所以對(duì)“那一刻”的人物、事件、場(chǎng)景展開環(huán)境描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫，特別是“我”的心理描寫，寫出自身的感悟是非常必要的。

　　而且“那一刻”并不限制寫作者的成長是突然發(fā)生的，在“那一刻”之前經(jīng)歷的鋪墊、“那一刻”之后的感悟和行為的變化都要寫到位，要寫出自己成長的一波三折，因此，在寫作技巧上不妨來一點(diǎn)欲揚(yáng)先抑、前后對(duì)比。

　　當(dāng)然能夠在行文中適當(dāng)?shù)匾�用一些關(guān)于“成長”的名人名言，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，可讓你的考場(chǎng)作文錦上添花。

　　文體結(jié)構(gòu)

　　盡管本次作文不限文體，但是筆者以為，對(duì)于大多數(shù)考生而言，記敘文仍然是首選：記敘生活中一個(gè)難忘的故事，描寫自己成長的一個(gè)片段。抒情散文是次選，結(jié)合生活片段抒發(fā)自己的成長感悟。也可以寫成議論文，評(píng)點(diǎn)個(gè)人與國家的成長，但是仍然必須植根于充足的事例論據(jù)，拒絕空發(fā)議論。

　　新穎一點(diǎn)的寫法，可以寫成“日記體”，用幾則日記來敘述一個(gè)完整的成長故事；也可以用“鏡頭式”來結(jié)構(gòu)全文：全景、遠(yuǎn)景、近景、特寫，一個(gè)個(gè)鏡頭慢慢推進(jìn)，表現(xiàn)形式別具一格；甚至還可以用書信體，給鐘南山院士或者自己的親人和朋友講述自己在特定時(shí)刻的成長故事和體驗(yàn)。

　　“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特” ，一萬個(gè)考生就有一萬個(gè)成長時(shí)刻。愿成長之花在廣元考生筆下盛放。

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