13.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是( D )(2分)

　　A.人類身體的各個部分在任何時間都是37攝氏度。

　　B.變溫動物對能量需求更少、因而它們的生存策略更加高明。

　　C.自然界存在著種類繁多的真菌，它們都是人與動物的致命殺手。

　　D.體溫37攝氏度是人類在不生病和不餓死之間選擇的一個平衡點。

　　【解析】本題考查文本內容的理解和分析。A從第1段“人類的體溫會因為身體部位和時間的不同而有所差別”可知“人類身體的各個部分在任何時間都是37攝氏度”說法錯誤;B從第③段“這樣看來，變溫動物的生存策略似乎更加高明”及后文內容，可知“因而它們的生存策略更加高明”的說法錯誤;C從第⑩段“自然界存在著種類繁多的真菌，其中不乏致命的殺手。盡管能接觸到超過4000種真菌，哺乳類動物卻只會感染其中不到500種，大部分也不會致病”可知“它們都是人與動物的致命殺手”說法錯誤。

　　14.從⑦—?自然段來看，作者從哪兩個方面來說明人類的體溫固定為37攝氏度的現象?(3分)

　　從自然選擇(不生病和不餓死之間平衡點37)和數學原理(黃金分割38.2、建模計算36.7)兩個方面來說明人類的體溫固定為37攝氏度的現象。

　　【解析】本題考查說明內容的概括。真菌可以讓人類致病、致命，提高體溫可以殺滅更多真菌，但是更高的體溫也消耗更多熱量，所以人類自然選擇體溫維持在37攝氏度，而數學計算也是37攝氏度。

　　15.⑤⑥兩段中運用了作比較的說明方法，結合文段具體內容分析這種說明方法的作用?(2分)

　�、茛迌啥沃邪押銣貏游锱c變溫動物作比較，突出強調了恒溫動物具有的生存優勢——擁有更加出色的反應和運動能力，具體深刻說明了人類的體溫固定為37攝氏度這一特點。

　　【解析】本題考查說明方法的作用。結合文本的內容來分析其作用。⑤⑥兩段中把恒溫動物與變溫動物作比較，更好地突出恒溫動物具有的生存優勢——擁有更加出色的反應和運動能力，目的是說明人類的體溫固定為37攝氏度這一現象，給讀者留下深刻的印象，增強說明的效果。

　　16.根據全文和下面的“鏈接”材料，完成下面信息整合任務。(每空1分，共3分)

　　【鏈接】人體擁有很強大的調節系統和能力，對于普通健康人群來說，人體能夠有效地控制調節體液酸堿度，使之處于一種動態平衡。無論你吃的食物無酸過的還是堿性的，進入到胃部，在胃酸的作用下呈現酸性;隨后進入小腸，在堿性腸液作用下會呈現堿性。

　　日常生活中，經常聽到有人說“某某是酸性體質”“某某是堿性體質”，其實，酸堿體質的說法缺乏科學依據，而對于食物，我們也大可不必太在在意它的酸堿，應該注意的是選擇多樣化的食物，營養齊全，比例適當，以滿足人體需要。

　　人體在對待溫度與酸堿度方面表現出的相同之處是：都能夠依靠自身強大的(1)調節 能力，使體溫或體液酸堿度處于(2)平衡 狀態。不同之處是：“黃金體溫”有生物學研究和數學原理支撐，“酸堿體質”的說法卻缺乏(3)科學依據 。

　　【解析】本題考查信息提取整合能力。從文本和鏈接材料相對應的位置，找到符合答案關鍵詞，填入考題相應的位置。如：人體擁有很強大的調節系統和能力，對于普通健康人群來說，人體能夠有效地控制調節體液酸堿度，使之處于一種動態平衡。其實，酸堿體質的說法缺乏科學依據。

　　(二)閱讀下面的散文，完成17—20題。(共15分)

　　賣板栗的父子

　　梁艷飛

　　①如往常一樣，晚飯后，我來到河堤上散步。又見到了他。

　　②他在我居住的小區旁的河堤上賣板栗，播音器里重復播放著“板栗，野生板栗，不要錢啊，不要錢!。”說是不要錢，當然不是放兜里拿走，而是試試味。連續幾年來，他都在此叫賣，從不間斷。

　�、圩畛跤涀∷�，在三年前，源于他的孩子。小男孩坐在販賣板栗的三輪車前座上，兩歲多，正自顧自玩耍。被他用木條圍成四方形的前座，是他此刻能給予孩子的整個世界。孩子太小，玩耍過后，想要父親陪伴。見父親許久不理睬自己，便在那里左轉右跳，時哭時鬧。可他不想丟了生意，開始一邊忙一邊大聲訓斥，想借助聲音的分貝與力量，讓孩子乖乖聽話，安靜地坐下。這時，孩子越發感到委屈，哭聲更加響亮，眼淚、鼻涕、污垢，在臉上亂成一團�？蘼曉夙�，也扭轉不了局面，父親依然繼續他的忙碌，為顧客耐心挑選栗子，語氣和善，一臉笑意，與剛剛訓斥孩子的口氣截然相反。這一刻，賺錢重要。

　�、苣腥巳�十歲左右，個子不高、體形結實，皮膚偏黑，明顯是在太陽下長時間勞作的樣子。他與顧客交流的聲音大，責罵孩子的聲音也大，每次見到，我都會留意那個孩子。有一天，我忍不住上前問他，孩子的媽媽去哪里了?

　�、菟�說，走了。

　　⑥走了。他沒有多說，只有這兩個字。

　�、咧�后，我見到他們多是在河堤上。他與他，一大一小，彼此陪伴，彼此慰藉。在夜色下費力地討要生活。有時，看到孩子哭泣的臉，我總會多買一些板栗，希望他能早點賣完，好早一點帶著孩子回家。

　�、嘁惶彀�晚，見到他們，孩子沒有坐在車上，而是在他周圍轉圈玩游戲。細細一看，孩子腰間捆有一根長長的繩子，另一頭捆在車架上。為防孩子走失，又不影響生意，他只能將孩子像小狗一樣拴在身邊。孩子沒有同伴，一個人玩，周邊燈光昏暗，蚊蟲亂飛，近處是父親的叫賣聲、來往不息的人群、嘈雜刺耳的車鳴。遠處是若隱若現的村莊和暗黑無邊的夜色。攤前人來人往，板栗越來越少，男人忙手中的營生，眼光時不時落在孩子身上。

　�、嵩龠^一段時日，河堤上只有他，撞上我四處找尋的眼光，他說，孩子送去了幼兒園，讀書去了。那晚，他臉上溢著笑，很輕松，暖暖的，似已卸下千斤重擔。他補充了一句，幼兒園全托，錢有點多。臉上依舊溢著笑。

　�、馍�活中，很多不為人知的艱辛，隱藏在浩瀚的夜色里。我無法斷定他們幸福與否，只希望，他們彼此陪伴，彼此取暖。孩子身在學校，他將與書為伴，不再出現在黑暗的夜里。

　　河堤上，只留父親一人繼續販賣板栗。

　　炒板栗很香，遠遠地就能聞見。但愿他們的生活，沒有黑夜，只有清香。

　　(摘編自2020年5月《散文選刊》)

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