4.簡·愛離開羅切斯特到兩人重逢這段時間內，她經歷了很多事。下面時間不發生在這一期間的一項是（2分）

　　5.甲文選自全譯本，乙文選自縮寫本。請對比分析兩端文字，并結合你對《簡·愛》整本書的理解，闡述全譯本好在哪里。200字左右。（6分）

　　答案及評分標準：

　　4. A

　　評分標準：共2分，

　　5.示例:全譯本在表現人物心理、塑造人物性格等方面要細膩豐滿得多，比如【甲】中羅切 斯特的兩段話，三個問號，兩個“活生生"，兩個“的確是”等，在反復疑問和確認中,生動地寫出了他似信非信的驚疑，似幻非幻的驚喜。沒有簡?愛的日子里，羅切斯特無所事事，萬念俱灰。此刻，他是怎樣的“甜蜜的瘋狂”啊！“我親愛的主人”"我活生生的寶貝"等語句，也滿含愛人之間的溫度與熱度，具有極強的現場感和感染力。如果像【乙】那樣只保留故事主要情節而刪減了那些細膩獨到的描寫，男女主人公的性格不會那么真實、立體、豐滿，《簡?愛》的文學價值也會大受影響。

　　評分標準：共6分。分析選文3分，結合整本書2分，語言表達1分。其他角度如“【甲】用第一人稱’’“【甲】從一個盲人的角度來寫羅切斯特的反應”“【甲】中不僅有對夢的回想，也將現實與夢結合在一起?”等，言之有理即可。

　　【衢州中考】

　　（一）名著閱讀（6分）

　　7．從下列題目中選一個作答。（6分）

　　（1）《童年》是外國長篇小說，《傅雷家書》是多篇書信匯編，根據這些特點，可以分別采用哪些方法閱讀？              

　　（2）請以《朝花夕拾》和《名人傳》為例，探究回憶性散文和傳記的不同特點。（可以從選材、人稱、寫作目的、表達方式等角度思考）

　　答案及評分標準：

　　7.(1)示例：

　　《童年》是長篇小說，為了解內容與寫法，適宜通篇閱讀；《傅雷家書》是書信匯編，獨立成篇,可以根據自己的興趣選擇性閱讀。

　　《童年》是文學作品，通過閱讀可以豐富自己的人生體驗，閱瀆時要調動聯想與想象，運用體驗式的閱讀方法；《傅雷家書》是非文學作品，是一位知識淵博的父親給孩子的人生指導，閱讀這本書，感受父子深情的同時，還可以豐富文化、藝術、歷史等各領域的知識，適合采用摘記、批注的方法閱讀。

　　《童年》是翻譯作品，有條件的可以與多種澤文以及原著比較閱讀，它是高爾基自傳體三部曲中的一部，可以拓展閱讀其它兩部作品；《傅雷家書》的作者是翻譯家，在家書中多次提到他自己翻譯的《約翰?克利斯朵夫>,可以拓展閱讀這本書。

　　（2）示例:

　　選材不同。回憶性散文選材自由，如《藤野先生》不僅寫了藤野先生的事跡，也寫了中國留學生看櫻花、學跳舞等事件；傳記必須圍繞傳主選材。散文的材料是經過作者過濾的事實，帶有主觀色彩；傳記的材料基于書信、日記等，比較客觀。

　　人稱不同。回憶性散文用第一人稱“我”講述故事，有雙重敘述視角，如《五猖會》既有童年的“我” 對五猖會的熱切期盼，也有成年的“我”對封建教育的理性批判。傳記有自傳和他傳，他傳采用笫三人稱敘述。

　　寫作目的不同。回憶性散文的寫作目的是表達作者自己的情思，如，通過對藤野先生的回憶，魯迅表達了對藤野先生的情感以及對祖國的憂思。傳記的目的是表現傳主的性格品質，如《名人傳》彰顯的是三個傳主的精神品質，而不是羅曼?羅蘭的態度或思考。

　　表達方式不同。回憶性散文可以根據需要，自由運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式。傳記主要是甩事實本身表現傳主形象，所用描寫有限，很少抒情或議論，如對貝多芬最后一次演奏的描寫，只用了寥寥數筆。

　　想象的空間不同。回憶性散文想象自由。傳記中也有想象，但傳記中的想象只用于填補事實的空隙，如貝多芬的一生主要事件源自書信、對話錄等原始材料，想象只局限于一些小細節。

　　【紹興中考】

　　（一）名著閱讀（7分）

　　4．小明在復習自己讀過的科幻類小說時，發現一張掉落的插圖（見下）。根據畫面內容，他應將此頁放回《（1） 》一書中去，理由是（2）    。（3分）

     

　　5．文學作品中人物的姓名往往體現作家的匠心。它們或體現了人物性格，或暗示了人物命運，或寄寓了作者態度，或暗示了文章主旨。下列小說中的人物姓名有哪些深意？請參考示例（不要求仿照），選擇其中一個，結合小說有關內容寫出你的理解。（4分）

　　魯達（《水滸》）  翠翠（《邊城》） 祥子（《駱駝祥子》）

　　【示例】香菱（《紅樓夢》）：“香”昭示了她的美麗溫柔，詩心才情；“菱”是一種浮水水生植物，隨波逐流，無所歸依，暗示了她的命運——從小被拐，后來被賣，最后被棄，一生悲慘。她的本名“甄英蓮”諧音“真應憐”，寄寓了這位女子悲慘的人生際遇，表明了作者對她的憐惜。

　　我選（    ）：

　　答案及評分標準：    

　　4．《海底兩萬里》“鸚鵡螺號”尼摩船長把金錠裝在小箱子里，用千百萬金銀來支援陸地上人們的正義斗爭。

　　5．【示例】

　　魯達：“魯”，魯莽，他生性粗豪爽快，如會為素不相識的金翠蓮三拳打死鎮關西。“達”，通達，他生性豁達不拘，如提轄的官位，一聲不響就扔下了；他的法號“智深”，智慧深沉之意，如野豬林救林沖，理智冷靜。

　　翠翠：“翠”，暗含她如茶峒的青山綠水般純潔美好，溫婉多情，躍動著原始的生命活力，洋溢著自然之趣，更暗喻著這個山里女孩生命力的頑強。她一出生便無父無母，與祖父相依為命。在天保意外溺亡，儺送賭氣出走，祖父撒手人寰時，她堅強地撐起了渡船。翠翠身上寄托了作者的審美理想。

　　祥子：吉祥如意之子，但他的一生總是與“不祥”聯系在一起。他事業不順，最大的夢想不過是擁有一輛自己的車，三次買車，但都以失敗告終；他生活悲慘，妻子虎妞難產而死，真愛小福子上吊自盡，最后變成一個麻木、潦倒、自暴自棄的行尸走肉。在他身上，寄托了作者對勞苦人民的深深同情。

　　【浙江臺州】

　　5.根據名著內容填空。（3分）

　　名著中有許多鮮活的孩子形象。那個自幼隨母親投奔外祖父，后來因為染壞了一匹布，竟被外祖父打得昏死過去的男孩是 ▲ （填人名）；那個因反抗表哥毆打，被舅媽關進紅房子，后來去了洛伍德學校的女孩是 ▲ （填人名）；那個把蚊帳改制成漁網，曾在大夏天穿著棉襖棉褲，在油麻地小學空地上走來走去的男孩是 ▲ （填人名）。

　　6.安徒生：“我用我的一切感情和思想來寫童話，但是同時我也沒有忘記成年人。”請你聯系安徒生的這句話，說說下面文字蘊含了《小王子》的什么主題。再結合《小王子》的相關內容談談你對這一主題的理解。（5分）

　　如果你告訴大人：“我看見一幢漂亮的紅磚房子，窗前擺著天竺葵，鴿子在屋頂棲息……”他們便無法想象這是一幢怎樣的房子。你必須對他們說：“我看見一幢值十萬法郎的房子！”他們就會驚嘆：“多漂亮的房子啊！”（節選自《小王子》）

　　           ▲             

　　答案及評分標準：

　　5.阿廖沙（阿列克謝或列克謝）簡·愛  桑桑

　　評分標準：共3分。每空1分。

　　6.【示例】這段文字諷刺了大人們總是忽略真正美好的東西，熱衷于權勢、金錢、虛榮、職務等；贊美了孩子的童心與真誠。如介紹朋友的時候，大人關心的是他的年齡、家庭情況等，而孩子們關心的是他嗓子怎么樣，喜歡什么等。如國王是一個權力幻想狂，他最關心的是別人尊重他的權威，而小王子只是想看看落日。如愛慕虛榮的人讓小王子為他鼓掌，要享受被崇拜的快樂；而小王子只為好玩、有趣才做這樣的事。如商人忙于占有更多的星星，成為富翁，卻沒有時間遐想做夢；而小王子認為星星不屬于任何人，認為給花澆水、疏通火山這樣的事才有益。如地理學家認為自己的工作應該寸步不離辦公室，并記錄下勘探人員的口述；而小王子認為大海、江河、城市、山脈、沙漠本身才有趣。

　　評分標準：共5分。寫出主題3分（僅從“諷刺大人”“贊美孩子”中的一個方面來回答，得2 分），結合書中內容回答2分（只需結合一個情節即可）。意對即可。

　　【溫州中考】

　　（一）相約《小王子》（3分）

　　4.循著小王子星際之旅的足跡，可以探尋他領悟愛的歷程。結合閱讀積累，給下列三處分別選擇相應的一項（3分）

　　（1）遇到一座玫瑰花園 →（2）遇見狐貍，理解“馴養”→（3）告別“我”，要離開地球

　　A.這就好比花兒一樣。要是你喜歡一朵花兒，而她在一顆星星上。那你夜里看著天空，就會覺得很美。所有的星星都像開滿了花兒。

　　B.我還以為自己擁有的是獨一無二的一朵花兒呢，可我有的只是普普通通的一朵玫瑰花罷了。

　　C.本質的東西用眼是看不見的。正是我為我的玫瑰花費的時間，才使我的玫瑰變得如此重要，我必須對我的玫瑰負責……

　　答案：

　　4.（3分）（1）B （2）C （3）A

　　【重慶A卷】

　　6.下面是下面是選自《駱駝樣子》的一段話，請閱讀后回答間題。（4分）

　　“先生！”祥子低著頭，聲音很低，可是很有力：“先生另找人吧！這個月的工錢，你留著收拾車吧：車把斷了，左邊的燈碎了塊玻璃；別處倒都好好的呢。”

　　（1）選文中的“先生”是指_____，祥子叫先生另找人的原因是___（事件）（2分）?

　　（2）結合作品內容談談該先生給了祥子怎樣的幫助。（2分）

　　答案：

　　6.（4分）(1)（2分）曹先生 樣子拉車捧傷了曹先生

　　【重慶B卷】

　　6．名著閱讀（4分）

　　（1）下面這段文字出自《水滸傳》中的哪一個情節?（2分）

　　李逵是個殺人不眨眼的魔君，聽的說了這話，自肚里尋思道：“我特地歸家來取娘，卻倒殺了一個養娘的人，天地也不佑我。罷罷，我燒了你這斯世命!”放將起來。

　　（2）《水滸傳》中，“李逵打死殷天錫”這一情節表現了李逵怎樣的性格?（2分）

　　答案：

　　⑴真假李逵；

　　⑵富有反抗精神，嫉惡如仇，有勇無謀，做事不計后果。

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