最近，很多學(xué)校開(kāi)啟期中考試模式。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，期中試卷一定程度上是對(duì)自己上半學(xué)期學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種反應(yīng)，是對(duì)學(xué)習(xí)情況的一種總結(jié)。通過(guò)這樣的一份檢測(cè)，學(xué)生能夠從中認(rèn)識(shí)到自己哪一部分沒(méi)有學(xué)扎實(shí)，哪一部分已經(jīng)得心應(yīng)手，總結(jié)出自己進(jìn)一步努力的目標(biāo)，才是題中之義。

　　那么，老師們?cè)撊绾螌?duì)期中考試進(jìn)行評(píng)析、總結(jié)，帶著學(xué)生進(jìn)行分析改進(jìn)呢？

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　　幫學(xué)生找到問(wèn)題，制定改進(jìn)計(jì)劃

　　拿到試卷后，老師一定都會(huì)分析一下班級(jí)整體的成績(jī)情況，普遍失分的題是哪些，重難點(diǎn)是哪些等。

　　其實(shí)更重要的是，老師如何有針對(duì)性地評(píng)講試卷。每個(gè)學(xué)生都是有差異的，老師可以嘗試幫助學(xué)生有針對(duì)性地制定與改進(jìn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，向期末沖刺。

　　值得注意的是，我們帶領(lǐng)學(xué)生們關(guān)注的，不應(yīng)該只是這道錯(cuò)題本身，而是應(yīng)該舉一反三，將易錯(cuò)題相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理。

　　對(duì)班級(jí)試卷的第一次整體分析

　　對(duì)老師來(lái)說(shuō)，首先，要整體分析試卷的難易程度、類型、學(xué)生答題失分的原因等。

　　在分析試卷時(shí)，針對(duì)學(xué)生普遍做錯(cuò)的問(wèn)題進(jìn)行反思，是不是教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有讓學(xué)生很好地吸收，如果是這方面的問(wèn)題，那老師就需要考慮調(diào)整自己的教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度。

　　讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)試卷中的問(wèn)題

　　試卷發(fā)下來(lái)后，學(xué)生一定是對(duì)錯(cuò)題耿耿于懷的，而這個(gè)時(shí)候，老師不妨先不明確指出，而是讓學(xué)生先進(jìn)行一番自我反思。

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題、疑點(diǎn)和難點(diǎn)，甚至是粗心大意的點(diǎn)在哪里，并進(jìn)行一番自我訂正。在自我訂正時(shí)，讓學(xué)生寫出考試時(shí)為什么錯(cuò)，是公式?jīng)]有掌握好還是思路沒(méi)有理清楚或是其他問(wèn)題。

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