能力提升
1.鯽魚(yú)流出鰓的水和進(jìn)入鰓的水相比,水中溶解的氣體成分變化情況是()
A.兩者所含氣體成分含量相同
B.流出的水中氧氣含量增加,二氧化碳減少
C.流出的水中氧氣含量減少,二氧化碳增加
D.流出的水中氧氣含量增加,二氧化碳增加
2.鯽魚(yú)的頭、尾部較尖,軀干部較寬,整個(gè)身體呈流線型,這樣的體形有利于()
A.游泳B.取食
C.呼吸D.升降
3.將青魚(yú)、草魚(yú)、鰱魚(yú)、鳙魚(yú)和鯽魚(yú)混合放養(yǎng)在一個(gè)池塘里,其依據(jù)是五種魚(yú)()
A.生長(zhǎng)快慢、對(duì)水溫的要求一致
B.覓食和生殖方式不同
C.棲息水層和食性不同
D.個(gè)體大小和代謝方式不同
4.北方的冬季,漁民通常在自家魚(yú)塘的冰面上鑿很多孔洞,目的是()
A.提高魚(yú)塘中水的溫度
B.提高魚(yú)塘中水的含氧量
C.減小魚(yú)塘中水的壓力
D.有利于給養(yǎng)殖的魚(yú)喂食
5.在魚(yú)缸內(nèi)飼養(yǎng)金魚(yú),若放養(yǎng)過(guò)多,會(huì)發(fā)現(xiàn)金魚(yú)頻頻"浮頭",并很快死亡,金魚(yú)死亡的原因是()
A.食物不足B.氧氣不足
C.空間太小D.相互攻擊
6.用吸管吸取一些紅墨水,把紅墨水慢慢地滴在魚(yú)口的前方,觀察墨汁流動(dòng)的方向是()
A.水由魚(yú)的口流入鰓,然后由鰓蓋后緣流出
B.水由魚(yú)的口流入鰓,然后再由口流出
C.水由鰓蓋后緣流入鰓,然后再由口流出
D.水由鰓蓋后緣流入鰓,然后由鰓蓋后緣流出
7.下列生物都生活在水中,其中不屬于魚(yú)的是()
A.鯽魚(yú)B.海馬
C.烏賊D.鯊魚(yú)
8.金魚(yú)在水中會(huì)不停地吞水和排水,主要是為了()
A.攝取食物B.排出廢物
C.平衡身體D.進(jìn)行呼吸
9.生活在不同環(huán)境中的動(dòng)物在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理上都有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的特征,下列特征最適于水中生活的是()
A.有翼、用肺和氣囊呼吸
B.有四肢、用肺呼吸
C.有鰭、用鰓呼吸
D.有鰭、用肺呼吸
10.鯽魚(yú)是一種常見(jiàn)的淡水魚(yú)。關(guān)于"探究鯽魚(yú)適應(yīng)水中生活的特征"的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,正確的是()
A.鯽魚(yú)在水中用肺呼吸
B.鯽魚(yú)沒(méi)有脊柱
C.鯽魚(yú)游泳的動(dòng)力主要來(lái)自胸鰭和腹鰭
D.鯽魚(yú)身體呈流線型能減小游泳時(shí)水的阻力
11.海馬身體側(cè)扁,全身無(wú)鱗,軀干部被骨板包圍,有脊柱,在水中能以直立狀前進(jìn),有鰭,用鰓呼吸,終生生活在水中。海馬是魚(yú)嗎?為什么?
12.閱讀材料并回答有關(guān)問(wèn)題。
小蝗蟲(chóng)到池塘邊玩耍,遇見(jiàn)鯽魚(yú)正在無(wú)聊地吐泡泡。鯽魚(yú)說(shuō):"'旱鴨子',你敢把頭沒(méi)在水中一小時(shí)嗎?"
小蝗蟲(chóng)滿不在乎地說(shuō):"敢!但你敢到岸上待一小時(shí)嗎?"
鯽魚(yú)想了想說(shuō):"敢!"心里卻想:"等輪到我時(shí),你早已憋死啦!"
青蛙跑來(lái)作證。于是小蝗蟲(chóng)將頭深深浸入水中,一小時(shí)后,小蝗蟲(chóng)安然無(wú)恙地抬起頭,鯽魚(yú)頓時(shí)傻了眼。
青蛙催促道:"鯽魚(yú)先生,請(qǐng)吧。"鯽魚(yú)不得已,跳到岸上,不一會(huì)兒便死了。
(1)鯽魚(yú)失敗的原因:它不知道蝗蟲(chóng)呼吸時(shí),氣體出入的門(mén)戶(填"在"或"不在")頭部。
(2)岸上空氣中氧含量比水中溶氧量要高得多,鯽魚(yú)為什么還會(huì)被憋死呢?
探究創(chuàng)新
★13.在某市近郊一養(yǎng)魚(yú)專業(yè)村,村民們不斷發(fā)現(xiàn)魚(yú)塘里的魚(yú)大批死亡。經(jīng)過(guò)相關(guān)部門(mén)的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)魚(yú)塘里的魚(yú)集群死亡是由魚(yú)塘的水質(zhì)變壞所致。
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn),來(lái)探究魚(yú)塘的水質(zhì)是否適合魚(yú)的生存。
(1)你提出的問(wèn)題:該村魚(yú)塘的水質(zhì)是否會(huì)影響魚(yú)的生存?
(2)根據(jù)上述提問(wèn),你作出的假設(shè):。
(3)你的探究實(shí)驗(yàn)中控制的變量為。
(4)根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)假設(shè)和控制的變量,將以下實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整。
可選用的實(shí)驗(yàn)材料和用具:甲、乙兩個(gè)容量相等的養(yǎng)魚(yú)盆,甲盆盛有足夠的該村魚(yú)塘水,乙盆盛有等量的適合該村所養(yǎng)殖的魚(yú)健康生活的水,以及。
(5)你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟:
(6)根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),預(yù)測(cè)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
①若甲、乙兩盆中的魚(yú)均能正常生活,則說(shuō)明此魚(yú)塘中的水質(zhì)不是導(dǎo)致魚(yú)集群死亡的原因;
②若甲、乙兩盆中的魚(yú)均全部死亡,則說(shuō)明魚(yú)的集群死亡與水質(zhì)無(wú)關(guān),可能存在其他原因;
③若甲盆中的魚(yú)全部死亡,乙盆中的魚(yú)生活正常,則說(shuō)明
。
★14.小明是個(gè)善于思考的同學(xué),他在家中觀察飼養(yǎng)的金魚(yú)時(shí),想到一個(gè)問(wèn)題:溫度對(duì)金魚(yú)的呼吸頻率有沒(méi)有影響?為探究這一問(wèn)題,他設(shè)計(jì)了如下方案,試分析回答下列問(wèn)題。
步驟燒杯①燒杯②燒杯③燒杯④燒杯⑤燒杯⑥
1各加入1000毫升溫水、一條相同狀況的金魚(yú),并測(cè)量記錄水溫
2一段時(shí)間后,同時(shí)觀察并記錄各燒杯中金魚(yú)的呼吸次數(shù)
3①②各加入適量熱水,使水溫均升高10℃③④均用水浴鍋隔水加熱,使水溫升高10℃⑤⑥不做任何處理
4一段時(shí)間后,同時(shí)觀察記錄各燒杯中金魚(yú)的呼吸次數(shù),分析得出結(jié)論
(1)該探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)變量是。
(2)如果你做這個(gè)實(shí)驗(yàn),你根據(jù)什么判斷金魚(yú)的呼吸次數(shù)?
(3)小明在步驟3的設(shè)計(jì)中,對(duì)每種情況的操作均同時(shí)設(shè)置了兩個(gè)重復(fù)組,其目的是避免實(shí)驗(yàn)的偶然性,提高實(shí)驗(yàn)的可信度。燒杯①②和燒杯③④兩組設(shè)計(jì)中,哪組更科學(xué)、更嚴(yán)謹(jǐn)?,試說(shuō)明理由。。
參考答案
1.C2.A3.C
4.B冬天結(jié)冰以后,空氣中的氧氣不能及時(shí)溶入水中補(bǔ)充魚(yú)呼吸消耗的氧氣,容易造成水中缺氧而使魚(yú)死亡。
5.B6.A7.C8.D
9.C鰭用于在水中游泳,鰓用于在水中呼吸。
10.D
11.答案:海馬是魚(yú)。因?yàn)樗邆漪~(yú)的主要特征。
12.答案:(1)不在
(2)鯽魚(yú)用鰓呼吸,鰓是適于水中呼吸的器官。
13.解析:探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)包括提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、觀察記錄現(xiàn)象、分析得出結(jié)論五個(gè)步驟,最關(guān)鍵的是設(shè)計(jì)好對(duì)照實(shí)驗(yàn),以及根據(jù)現(xiàn)象預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
答案:(2)該村魚(yú)塘的水質(zhì)導(dǎo)致了魚(yú)的集群死亡(只要是針對(duì)上述問(wèn)題所作出的科學(xué)合理假設(shè)均可)
(3)水質(zhì)
(4)若干條健康的該村養(yǎng)殖的魚(yú)
(5)①取兩個(gè)相同的養(yǎng)魚(yú)盆,在甲盆中放入若干條健康的魚(yú),在乙盆中放入等量的健康的魚(yú),并在其他相同條件下養(yǎng)殖;
②一定時(shí)間后,觀察魚(yú)的生活狀況。
(6)③該村魚(yú)塘中的水質(zhì)是導(dǎo)致魚(yú)集群死亡的原因
14.答案:(1)水溫
(2)根據(jù)金魚(yú)的鰓蓋交替張開(kāi)與閉合的次數(shù)(或金魚(yú)張口吞水與吐水的次數(shù))。
(3)燒杯③④組燒杯①②由于加入熱水增加了變量,導(dǎo)致變量不唯一
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