1、西周分封制
(1)分封對象：周王把土地和臣民封賜給同姓或異性貴族(如姜尚等)，建立起許多諸侯國，稱為“授民授疆土”。
(2)封王(諸侯王)義務與權力：義務：鎮守疆土、出兵勤王(王指周王)、交納貢賦、定期朝見周王述職。權力：在封國內擁有相對獨立的統治權，并可把封地內的土地和臣民逐級分封給卿、大夫、士。
(3)作用：對拓展周的統治起了重要作用。
2、秦兼并六國與秦始皇加強中央集權
(一)了解秦兼并六國和秦始皇加強中央集權的史實，探討統一國家建立的意義。
秦的建立：公元前221年，秦國先后滅六國，建立了我國歷史上第一個統一的中央集權的封建國家——秦朝，定都咸陽。
秦始皇的統一措施(對秦始皇的評價)：
答：
(1)政治上，加強中央專制集權，在中央設丞相、太尉、御史大夫，在地方設立郡縣制。
(2)經濟上，統一度量衡、貨幣，全國統一使用圓形方孔的秦國銅錢。
(3)文化上，統一文字，把小篆作為全國規范的文字。
(4)軍事上，為了抵御匈奴，修筑長城。
統一意義：秦的統一，結束了春秋戰國以來割據戰亂局面;有利于人民安居樂業和社會經濟文化的發展，對中華民族的發展具有重要意義。
3、漢武帝大一統
漢武帝的鞏固統一措施
答：
(1)政治上：為加強中央集權，武帝接受主父偃的建議，下令允許諸王將自己的封地分給子弟，建立較小的候國。(史稱“推恩令”)
(2)經濟政策：廢半兩錢，改鑄五銖錢。在關中開鑿六輔渠和白渠。治理黃河。
(3)文化政策：“罷黜百家，獨尊儒術”(董仲舒提出)，興辦太學(中國古代的最高學府)。
4、隋唐時期科舉制的主要內容和作用
科舉制是我國古代選拔人才的一種制度。為了改變魏晉以來官員大多從高門權貴中選拔(九品中正制)的弊端，隋文帝開始用分科考試的辦法來選拔官員。隋煬帝時正式設進士科，按考試成績選拔人才，科舉制正式誕生。唐時科舉制逐漸完善，以進士科為主。武則天開創殿試和武舉，唐玄宗將詩賦作為進士科主要的考試內容。到明清時期，科舉制發展成為“八股取士”其消極作用突出出來了。科舉制在我國封建社會延續了1300多年，到1905年推行學校教育，科舉制才被廢除。
科舉制產生的作用：
(1)改善了用人制度，使有才識的讀書人有機會進入各級政府任職。
(2)促進了教育事業的發展。
(3)促進了文學藝術的發展。
5、貞觀之治
出現的原因：
(1)注重總結歷史經驗教訓，重視人民群眾的力量;
(2)注重發展生產，減輕人民負擔;
(3)崇尚節儉;
(4)任用賢才、虛心納諫。(房玄齡、杜如晦、魏征——人鏡)
唐太宗時期，政治比較清明，經濟發展較快，出現繁榮景象，國力逐步強盛。
歷史上稱當時的統治為“貞觀之治”。
6、開元盛世
出現的原因：
(1)作用熟悉吏治、富于改革精神的姚崇等人當宰相，“勵精為治“
(2)重視地方吏治，反優秀官吏下放到地方任職，并親自考核縣令的政績。
(3)重視節儉，節制自己的欲望。
7、行省制度的建立
我國省級行政區的設立，始于元朝。
新初三快掃碼關注
中考網微信公眾號
每日推送學習技巧，學科知識點
助你迎接2020年中考！
歡迎使用手機、平板等移動設備訪問中考網，2025中考一路陪伴同行！>>點擊查看
