怎才能把事寫得妮妮動聽、引人入勝呢?首先，離不開對事情的具體描述。這方面，初中語文課本第三冊中《誰是最可愛的人》為我們提供了范例。作者在記敘青年戰士馬玉祥從烈火中救出朝鮮兒童時，就寫得非常細致，給人留下深刻的印象。這個生動具體、真實感人的故事，要是讓有些同學來寫，很可能只有簡單幾筆：“他正在屋外，聽見里面有孩子的哭叫聲，就毫不猶豫地沖了進去，先把孩子抱出來。第二次又沖進火屋，見到孩子的媽媽已經死了，又連忙跑出來，把自己身上的火苗撲滅。”

對比一下不難看出，前者通過事情刻畫人物精神面貌，形象具體鮮明，這恰恰是作者運用了細節描寫把這一驚心動魄的場面具體詳實的表現出來。加之一連串動詞的準確運用：踹、撲、摸、拉、抓、抱、跳等都逼真傳神地描述了當對的情形，讀后確實使人難忘。而后者只是一般性的概述，人物面貌模糊。救人的全過程寫得過于概括、平淡，不具體、不生動。因此，人物的高大形象就站不起來。這樣的文章怎么不會使人感動。

可見，要寫出真實感入的事例，具體場面的描寫就不能是蜻蜓點水，一掠而過了，而應該用具體生動的細節感染讀者，多讓事實說話，少發表空洞的議論。這樣的文章才有血肉，禁得住讀者的品味。

其次，還要善于運用多種表達方式，特別是抒情語言的運用。一般說來，記敘的語言親切感人，而議論和抒情的文字則能點明事件的意義，激發讀者思考，感染讀者的情緒。采用抒情方式，要注意安排合理，抒發自然。要有據而發，有所為面發，有所感而發。感情要真摯切忌虛假、空洞的叫喊。否則會使人覺得裝腔作勢，無病呻吟。特別要注意的是：抒情要和文章記敘的內容緊密配合起來，只有這樣，才有助于突出文章的中心思想，增強文章的說服力和感染力。記敘中的議論，目的是為了表達作者的感想，或對所寫人物、事件的評價，從而使讀者加深理解，提高認認識，這樣才能夠突出、深化文章的主題，增強文章的表達效果。

再次，語言的靈活多樣、生動活潑。當然，這生動活潑必須以語言的靈活多樣、生動活潑。當然，這生動活潑必須以語言的準確、鮮明為基礎。如果拋開了準確和鮮明，生動不僅失去了意義，還有可能給人以油滑和庸俗的感覺。要使文章的語言做到準確、鮮明、生動、感人，對詞語進行一番推敲和錘煉是很重要的。在我國文學史上，有許多著名的詩人作家都十分重視詞語的錘煉。他們字斟句酌，才達到了千錘百煉，爐火純青的程度。唐代著名詩人賈島在赴京趕考路上，由于過于用心琢磨自己的詩句是“鳥宿池邊樹，僧推月下門”好，還是“僧敲月下門”好，結果自己騎的驢撞進了吏部侍郎韓愈的馬隊而毫無覺察，被后人傳為佳話。“推敲”一詞也由此得名。

記敘文中的細節描寫對于表現人物，敘述事件的發展變化都有著不可忽視的作用。而細節描寫中那些準確、生動的用詞，雖然有時僅僅是一舉手、一投足、、一個眼神、一個微笑的描繪，但由于都是經過推敲、提煉的精萃詞語，所以常常能收到”以一當十”的藝術效果。

最后值得一提的是：善于調動各種修辭手法，把客觀事物的情態和作者的思想感情活靈活現地描繪出來，也是增強語言生動性的一個重要手段。它不僅可以把客觀。事物形象化，還可以使記敘更為傳神，作者感情抒發得更真切，從而增強作品的藝術感染力。初中語文課本第六冊《菜園小記》中有這樣一段描述：“那些新芽，條播的行列整齊，撒播的萬頭攢動，點播的傲然不群，帶著笑，發著光，充滿了無限生機。 一顆新芽簡直就是一顆閃亮的珍珠。‘夜雨剪春韭’，是老杜的詩句吧，清新極了;老圃種菜，一畦菜怕不就是一首更清新的詩?”在這里，作者成功地運用了排比、引用、擬人、比喻、反問等多種修辭方法，并將它們巧妙地揉和在起。把新芽描繪得那樣清新可愛，生機勃勃，字里行間充滿了詩情畫意。

總之，要使記敘的語言生動形象，必須選擇新穎的、有生機的詞語。同時描繪要具體，還要恰當運用多種寫作方法和各種修辭方法。只有這樣，文章才能朗朗上口。

寫作能力 求職致勝關鍵

大企業主管面對雪片般履歷表 若無法在40秒內吸引注意 就會石沉大海

寫作能力好壞，不只影響考試成績，求職也一樣重要。104人銀行公關經理方光瑋指出，應征大企業的履歷表，若無法在40秒內吸引人，就會石沉大海。善用“倒金字塔”新聞寫作技巧，自傳一開始就凸顯重點、特色，是求職致勝關鍵。

方光瑋說，曾調查上班族，最怕聽到老板說哪一句話，答案是“請問你的重點在哪里”，這凸顯一切講求效率的企業老板，很重視員工溝通能力，也就是語文表達能力。尤其在e化時代，電子郵件往往取代面對面溝通，能否用短短幾行字傳達訊息、推銷自己，攸關求職、升遷。

方光瑋指出，前幾名大企業，每年常有10幾萬人應征，人事主管面對如雪片般飛來的履歷、自傳，每個人的資料大概只能花40秒瀏覽，若40秒內無法引人注意，無緣進入面試。

社會新鮮人寫自傳，最常見的問題，就是洋洋灑灑寫了一大串，卻抓不到重點，看不到個人特色、專長，無法清楚交代有何能力、想應征那類工作，這都是寫作能力的問題。

方光瑋說，企業主管最傷腦筋的一件事，就是底下的人寫東西，看不到重點在哪里，代表缺乏邏輯、思考、整合能力，這也是寫作要培養的能力。不管身處哪一個部門，不管是寫電子郵件或簡報，若無法化繁為簡，成功推銷產品或自己的想法，升遷之路將遙遙無期。

另一名龍頭企業的陳姓人事經理指出，一般企業征人，很少考作文，但不代表寫作能力不重要，現在即使名校生或國外碩士，自傳常有錯字，但比較有創意。一兩個錯字還是小事，最怕的是，無法在限定篇幅內，有系統地歸納、整理重點，清楚地表達想法。

陳經理說，即使像半導體、IC設計這類高科技公司的工程師，寫作能力也不可或缺，他們常需要寫維修報告，或簡報一項新設計或新產品，如何把抽象概念，用精確語言說出來，讓人看得懂，讀起來通順，是基本語文表達能力。想升到主管，表達能力絕不能太差。

通過心理描寫寫人

以寫人為主的記敘文，必不可少的要寫人，人物所說的話與具體行動，因為一個人的內心活動往往會在行動與說話。表現出來。但是有的時候人物內心活動很多，當時沒有行動，也沒有說話，就要直接描寫他的心理了。

心理描寫就是表現人物在一定環境下的內心活動。如想、感覺、認識、希望、幻想等。

魯迅的小說《故鄉》最后一部分，寫“我”告別故鄉后躺在船上的所想：“我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來，。。。。。。然而我也不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦輾轉而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們有新的生活，為我們所未經生活過的”這一段，作者以第一稱的方式直接寫“我”在船上的所想，即內心獨白，表現“我”渴望新生活的強烈愿望和創造新生活的決心。

而餐迅在小說《一件小事》中，有一段文字十分深刻寫了知識分子：我”看到車夫把被碰倒的老女人送到警察分駐所時的感覺：“我這時突然感到一種異樣的感覺，覺得他滿身灰塵的后影，剎時高大了，而且愈走愈大，須仰視才見，而且他對于我，漸漸地又幾乎變成一種威壓，甚至于要榨出皮袍下面藏著的‘小’來”。這一段也是用第一人稱的方式，直接寫出了“我”看到車夫對老女人勇于負責后的內心感受：感到車夫品德高尚，自己人格渺小，深深自責。

但有的寫人的記敘文，卻是通過幻想或夢境表現人物的內心世界。如楊朔的散文《荔枝蜜》的結尾寫到：“這天夜里，我做了一個夢，夢見自己變成一只小蜜蜂。”這樣敘述自己的夢境， 既表達了對蜜蜂為人類釀蜜的贊美又表達了愿意像蜜蜂那樣辛勤地勞動，向人民奉獻。

而我們熟知的安徒生寫的《賣火柴的女孩》，寫在大年夜里，街頭的一角，那個貧窮的小女孩在臨死前劃著一支支火柴，看見一幅幅幻景表現女孩想擺脫困境、追求美好生活的幻想。這種心理描寫，也有力地揭露資本主義社會貧富懸殊的社會現實。

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