記敘文中有側重寫人的，特點是以人為核心。寫人，最主要的是要寫出人物的特點一即寫出人物的思想品質和各人物獨有的個性。如能把所寫的人物的特點鮮明地表現出，就是一篇成功的寫人的記敘文。

怎樣才能寫出人物的特點來手段是多方面的，但首要選擇有代表性的材料。無論是重大的事或是平凡小事，材料都要新鮮，都要有代表性，用這些材料去表現人物的思想性格。要善于對自己平日觀察過、了解到的事進行篩選。可以是一件事或一個生活片斷，也可以是幾件事或幾個生活片斷。比如《一件珍貴的襯衫》，寫“我”騎自行車不留神插進了快車線，周總理乘坐的“紅旗”轎車剮破了”我”的襯衫的事，事后周總理派人送給“我”一件新襯衫衫。作者在寫這件事時，通過語言和行動從多處表現了周總理關心工人群眾的崇高品質。而《揮手之間》這篇文章是選自毛主席去重慶談判前告別延安軍民的一個生活片斷，從中表現了毛主席堅定、果斷，為國家利益的偉大人格。有的文中寫幾件事，如《誰是最可愛的人》寫了三件事：“松骨”戰斗、馬玉祥救朝鮮兒童、作者與戰士在防空洞里談話。表現了志愿軍對敵人的恨、對朝鮮人民的愛和對祖國的忠誠。而《人民的勤務員。》寫了雷鋒的六個生活片斷：幫助，列車員服務、用自己的錢幫助大嫂補買車票、冒雨送母子回家、和裝卸工一起卸貨、幫助大娘找到親人、春節在車站服務。作者從不同側面的描述，表現了雷鋒大公無私、徹底為人民服務的精神。

要通過對事情的敘述，介紹事情的過程;通過描寫，刻畫人物的思想性格。在寫人的記敘文中，單一的通篇敘述是極少的，常常有描寫成分，敘述與描寫是交織在一起的。

通過環境描寫寫人

在以寫人為主的記敘文中，常常通過環境景物寫人中所描寫的是片斷的景物，這只是文中的次要成分。所寫的環境景物都應當經過選擇，目的為了渲染氣氛，或是為了表現人物心情、襯托人物的思想性格，或是為了展開故事情節、或是為了表現一定的中心意思服務的。不能為了寫景而寫景。

環境描寫包括自然景物和社會環境兩個方面。自然景物描寫指對日月山川、花鳥樹木、季節氣侯等的描寫。社會環境描寫指對城鄉建筑、住所陳設、風土人情、時代背景等的描寫。

魯迅的小說《孔乙己》，第一部分主要描寫了孔乙己活動的社會環境——魯鎮的咸亨酒店。先寫了酒店的格局“當街一個曲尺形的大柜臺，。。。。。。”然后寫了“短衣幫”和“穿長衫”的兩種不同酒客的貧富懸殊與階級對立，酒店掌柜與短衣幫、掌柜與小伙計之間的階級對立。這樣通過咸亨酒店的陳設及這里的人與人之間的關系，交代了故事發生在清末的時代背景，又渲染了冷漠的社會氣氛，使讀者了解到孔乙己就是在這樣的社會環境中被侮辱、被迫害，最后悲慘死去。

王愿堅的小說《普通勞動者》。就有自然景物描寫。如在林將軍和小李等中午吃飯休息時，”一陣疾風夾著砂土撲過，大白點子雨急驟撒落下來打在砂土上，激起一股股細煙。”這段景物描寫，為后文人物在雨中堅持勞動的情節作了鋪墊。后來林將軍與戰士小李暫且躲到木工棚底下避雨時，作者又寫了一段景物：“雨，越下越大，風越刮越急。 就在這時，呼隆呼隆，空斗車被拖拉機牽引著，像掐了爪的大蜈蚣似的，蜿蜒著，顛簸著，開進了裝料臺。”這里既寫了了“雨大”，又寫了裝土的“空斗車”開來，等待勞動者裝車。這些景物描寫，有力襯托后文林將軍身先士卒帶頭勞動的品質及勞動大軍的建設熱情。

從上述幾例中，不難看出寫景多是為了表現人。不能景展景，人是人，毫無關系。

三年級上冊第三單元作文指導

一、習作要求

選一幅或畫一幅秋天的圖畫，先跟同學說一說圖畫的內容，再寫一寫你選擇的或畫的畫。注意用上平時積累的詞句。寫好后讀給同桌聽，根據他的意見認真改一改。再把習作和圖畫一起貼在教室里，讓大家欣賞。

(摘自人教版《語文》三年級上冊第48頁)

二、寫什么

對于廣州的小朋友們，描寫秋天的景色有點難度喲，廣州的秋天太短了，要把她“畫”下來，需要同學們用上“眼、耳、口、鼻、手”這五員大將去仔細觀察，才能將廣州秋天特有的景色畫得“有聲有色”。

1、看看太陽，太陽還像夏天那么火辣辣的嗎?白天變長了還是短了?看看天空，天上有云彩嗎? 看看你的同學，穿著上有了什么變化?再看看周圍的植物，他們和春天或者夏天有什么不一樣的地方了?有沒有落葉?你從落葉的身上感覺到秋天的來臨了嗎

2、閉上眼睛聽一聽秋天的風吹動葉子時發出的聲音，由這聲音，你想到了什么?

3、秋天是水果成熟的季節，比如梨、桃、蘋果、橘子……雖然我們現在種植技術提高了，我們一年四季都可以吃上這些水果。但是，秋天成熟的和其他季節的有什么不一樣?仔細去嘗一嘗，可能有驚喜喲!

4、用鼻子聞一聞，有沒有桂花傳來的香味?或者其他植物散發出來的香味?

5、摸一摸秋天的水，和夏天比一比，有什么不一樣的?感受一下秋天的風吹在身上的感覺，舒服嗎?

三、怎么寫

找到了廣州秋的特點，寫的時候要注意：要將哪些內容寫進去，分成幾段?最好是每一

段有一個大意。你可以擬一個提綱：

題目：尋找秋天

1， 我在天空中看到了秋天來了;

2， 我從風與樹葉的談話中聽到秋天來了;

3， 我嘗到秋天的滋味;

4， 我聞到了秋姑娘的味道;

5， 我摸到了秋姑娘的衣裳 ;

四、舉例

以《秋天的落葉》為例：

1， 我在哪里找到了這片落葉，它是什么樣子，形狀像什么?是什么顏色的?將這片落葉的顏色和樹上的葉子比一比，落葉上有沒有枯黃的顏色?葉身上有沒有小洞?有沒有缺損的部分?

2， 用手摸一摸這片落葉，再比一比樹上的葉子，感覺有什么不一樣?落葉上水分多嗎?摸上去感覺像什么?由此你想到了什么?

3， 將這片落葉放到鼻子邊聞一聞，聞到了什么味道?

4， 再將落葉輕輕的折斷，和樹上的葉子折斷時發出的聲音一樣嗎?這個聲音好象在說什么?

5， 由這片落葉，你感覺到秋天的來臨了嗎?結合自己平時讀到的文章，你想到了什么?可以將你的感受簡單地寫下來作為文章的結尾喲!

描寫景物指導

怎樣描寫景物要學會抓住景物特點有層次地描寫景物，融情于景。

1. 景物描寫是中學生作文的重要內容。景物描寫的‘內容十分廣泛。山川大地，風雷云電，春夏秋冬，清晨午夜……以及這些事物的交錯組合就構成了景物描寫的對象。寫景的目的則因文而異。有的在歌頌祖國山河的壯麗，有的則借寫景而抒發某種感情，在小說或一些記敘文中，它又有交代環境、渲染烘托某種氣氛的作用。寫什么景，為什么要寫景，是寫文章時首先要搞清楚的問題。

2. 對所寫景物認真觀察抓住特點是把寫景文章寫好的前提。任何景物，總是一定時間、一定地點的景物，同是冬天，北國是“千里冰封，萬里雪飄”，南方卻是樹木長綠，碧水融融。因此寫任何景物，都要抓住此時此地的特點。

3. 寫景要注意遵循一定的層次，或依空間順序(如由上至下或由下至上)，或依時間先后，或照一定類別分述。總之，要有條理地寫景。

4. 寫景，總要對景物的形態、色彩等做描寫，因而常常要用一些恰當的形容詞，常常采用比喻，擬人等修辭方法。但要注意，不能堆砌詞藻。

5， 景物是客觀的，而寫景之人則是有情的，作者對任何景物，總會有自己的感情。記敘文中的景物描寫或寓情于景。或直抒胸臆，都要注意情景交融。

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