今天一整天，我都過得心驚膽戰(zhàn)。事情的起因還得從昨天說起。

昨天是星期天，聽說雨山湖公園正在舉辦菊花展，一向喜愛菊花的我，吃過早飯就奔公園去了。當(dāng)我到達公園大門口時，突然聽到一個熟悉的聲音：“梅林，你也來看菊花呀?”

我回頭一看，原來是同學(xué)楊芳。“是的，是的，你也來啦!”我連忙熱情地回應(yīng)道。

“太好了，我們一起去賞菊吧!”說著，楊芳大方地拉起我的手，又加了一句，“人多，不要把我弄丟了。”

就在我們一起手拉手?jǐn)D在人群里高興地賞菊時，我突然發(fā)現(xiàn)班主任汪老師也來了，此刻他正在欣賞由數(shù)十盆菊花構(gòu)成的兩個巨大的半圓形的桔瓣。我想拉楊芳閃過去，不料眼尖的汪老師還是發(fā)現(xiàn)了我們。汪老師“意味深長”地朝我們看了一眼，又禮節(jié)性地點點頭，就又賞他的菊花去了。而我和楊芳卻沒了賞菊的興致，因為汪老師在班上多次強調(diào)，男女同學(xué)要保持距離，以免分散精力，影響學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我和楊芳手拉手一起來賞菊，算不算過分親密呢?要是汪老師追究起來，我們跳進黃河也洗不清啊!于是，又胡亂看了幾個景點后，我們就分手回家了。

就這樣，今天一到學(xué)校我就心驚膽戰(zhàn)，生怕汪老師問起昨天的事。好在上午第四節(jié)課才是語文，汪老師代兩個班的語文課，就是想問也沒有時間。想到這兒，我的心才稍稍平靜了一些。第四節(jié)課的鈴聲響了，汪老師健步走進教室。

“今天我們繼續(xù)欣賞朱自清的散文《春》。這篇課文上周我們就已講過，現(xiàn)在有幾個問題需要探究一下。在探究前，我想請同學(xué)背誦一下有關(guān)段落——背誦這篇課文的要求上周就已經(jīng)告訴同學(xué)們了。”汪老師掃視了一下全班，最后把目光停留在我身上，“梅林，請你起來背誦‘春風(fēng)圖’這一段。”

完了，我的心驚膽戰(zhàn)應(yīng)驗了。昨天回家后，課文我倒是背了，但只背熟了前幾段，這一段卻并沒有背熟。在同桌的小聲提示下，我勉強把這段課文背了出來。

“坐下吧，以后還要在學(xué)習(xí)上多下工夫，把心思都用在學(xué)習(xí)上。”聽了汪老師的話，我更加心驚膽戰(zhàn)，這不明擺著是批評我昨天和女生在一起的事嗎?

沒想到，中午吃飯的時候，爸爸忽然問了我一句話：“最近跟同學(xué)相處得怎么樣啊?”聽爸爸說話的語氣，再看看他的神態(tài)，我丈二和尚摸不著頭腦，只是心虛地說：“還好呀，沒和同學(xué)鬧別扭。”“那就好!”我感覺爸爸話里有話，可一時又說不清他的話外音是什么。就這樣，在心驚膽戰(zhàn)中我只吃了個半飽，就放下碗筷去我的房間了，因為我怕萬一爸爸再說出點什么來，我不好應(yīng)付。

回到學(xué)校，一下午的時間，我都在心驚膽戰(zhàn)中度過：生怕汪老師找我談話，生怕同學(xué)們說我閑話，生怕楊芳會受到同學(xué)們的非議。

難道和女生拉一下手真有那么不可饒恕嗎?在幼兒園時不是很提倡的嗎?長大了，就應(yīng)忌諱?

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