《教育部關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》(教基二〔2016〕4號)等文件明確規(guī)定：初中畢業(yè)生學業(yè)水平考試(以下簡稱學業(yè)水平考試)是義務教育階段的終結性考試。學業(yè)水平考試應貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，應該全面、準確地反映初中畢業(yè)生在學科學習方面所達到的水平。考試結果既是衡量初中畢業(yè)生是否達到畢業(yè)標準的主要依據(jù)，也是高中階段學校招生錄取的重要依據(jù)。根據(jù)教育部、省教育廳、市教育局相關文件要求，按照2011版《義務教育化學課程標準》(以下簡稱《標準》)和現(xiàn)行教科書，結合孝感市本地初中化學教學實際，制定本學科考試說明。

 

　　一、考試命題的指導思想

 

　　化學學科的命題以國家頒布的《標準》(2011年版)設定的培養(yǎng)目標為依據(jù)，使考試有利于全面貫徹國家教育方針，面向全體學生，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教學質(zhì)量；有利于推進課程改革的健康發(fā)展，促進教師教學方法的改革和學生學習方式的根本好轉(zhuǎn)；有利于高一級學校在綜合評價的基礎上選拔錄取新生，引導學生畢業(yè)分流。

 

　　二、考試命題的原則

 

　　1.基礎性原則：試題命制要緊扣《標準》，注重對化學基礎知識、基本技能、基本方法的考查。

 

　　2.導向性原則：試題按照以培養(yǎng)提高學生的實踐和創(chuàng)新能力為重點的素質(zhì)教育要求，引導教師在教學中注重"過程與方法"，促進教法和學法的根本性好轉(zhuǎn)。

 

　　3.發(fā)展性原則：考試以學生發(fā)展為本，依據(jù)《標準》，強調(diào)能力立意，注意從實際出發(fā)選取素材，考查學生從生產(chǎn)、生活實際中提取信息、分析和處理問題的能力，以及理解和運用化學知識的水平；引導教學聯(lián)系學生生活經(jīng)驗、社會實際，加強科學發(fā)展和學科發(fā)展的聯(lián)系。

 

　　4.科學性原則：試題內(nèi)容正確無誤，表達清晰準確，設問目標明確，指向性強。試卷結構科學、合理，題量適中，難易程度符合我市教學實際。

 

　　三、考試內(nèi)容及要求

 

　　化學學科考試根據(jù)《標準》的要求，依據(jù)《義務教育教科書》九年級化學上、下冊，考查其設定的基本的、核心的內(nèi)容；同時結合學生的生活實際，注意化學知識與科學、技術、社會的聯(lián)系。中考命題以化學教科書中主干知識為主，在突出知識和能力的前提下，在試題容量許可的范圍內(nèi)，教科書中各方面的內(nèi)容盡最大可能在試題中有所體現(xiàn)。[來源:學+科+網(wǎng)]

 

　　根據(jù)《標準》的要求，化學學科學業(yè)水平考試的考查內(nèi)容包括科學探究、身邊的化學物質(zhì)、物質(zhì)構成的奧秘、物質(zhì)的化學變化、化學與社會發(fā)展五個部分，科學探究滲透于知識與技能學習的始終。下面對各部分的考查內(nèi)容和命題要求說明如下：

 

　　（一）科學探究

 

　　1．增進對科學探究的理解

 

　　2．發(fā)展科學探究能力

 

　　(1)提出問題：能從日常現(xiàn)象或化學學習中，發(fā)現(xiàn)一些有探究價值的問題，并能表述。

 

　　(2)猜想與假設：能對問題可能的答案作出猜想與假設，并具有初步論證的意識。

 

　　(3)制定計劃：能根據(jù)所要探究的具體問題，設計簡單的化學實驗方案，具有控制實驗條件的意識。

 

　　(4)進行實驗：能積極參與化學實驗，順利地完成實驗操作，并注意將觀察和思考相結合。

 

　　(5)收集證據(jù)：學習運用多種方式對物質(zhì)及其變化進行觀察，能獨立地或與他人合作對觀察和測量的結果進行記錄，并運用圖表等形式加以表述，具有較強的實證意識。

 

　　(6)解釋與結論：能對事實與證據(jù)進行簡單的加工與整理，初步判斷事實證據(jù)與假設之間的關系；能對獲得的事實與證據(jù)進行歸納，得到正確的結論；初步學會通過比較、分類、歸納、概括等方法認識知識之間的聯(lián)系，形成合理的認知結構。

 

　　(7)反思與評價：對探究學習活動進行反思，發(fā)現(xiàn)自己與他人的長處以及存在的不足，并提出改進的具體建議；有對探究結果的可靠性進行評價的意識；能體驗到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅。

 

　　(8)表達與交流：能用口頭、書面等方式表述探究過程和結果，并能與他人進行交流和討論。與他人交流討論時，既敢于發(fā)表自己的觀點，又善于傾聽他人的意見。

 

　　3.學習基本的實驗技能

 

　　(1)能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實驗操作。

 

　　(2)能根據(jù)實驗需要選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作。

 

　　(3)初步學會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。

 

　　(4)初步學會用酸堿指示劑、PH試紙檢驗溶液的酸堿性。

 

　　(5)初步學會根據(jù)某些性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。

 

　　(6)初步學習使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離。

 

　　(7)初步學習運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。

 

　　4.完成基礎的學生實驗

 

　　(1)粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除。

 

　　(2)氧氣的實驗室制取與性質(zhì)。

 

　　(3)二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)。

 

　　(4)金屬的物理性質(zhì)和某些化學性質(zhì)。

 

　　(5)燃燒的條件。

 

　　(6)一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制。

 

　　(7)溶液酸堿性的檢驗。

 

　　(8)酸、堿的化學性質(zhì)。

 

　　(二)身邊的化學物質(zhì)

 

　　1.我們周圍的空氣

 

　　(1)說出空氣的主要成分，認識空氣對人類生活的重要作用。

 

　　(2)知道氧氣、二氧化碳的主要性質(zhì)和用途，認識氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應。

 

　　(3)初步學會在實驗室制取氧氣和二氧化碳。

 

　　(4)了解自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)。

 

　　2.水與常見的溶液

 

　　(1)認識水的組成，知道純水與礦泉水、硬水與軟水等的區(qū)別。

 

　　(2)了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的常用方法。

 

　　(3)認識溶解現(xiàn)象，知道溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的。知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑。

 

　　(4)了解飽和溶液和溶解度的涵義。

 

　　(5)能進行溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算。

 

　　(6)認識溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的含義，初步學會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。

 

　　(7)了解結晶現(xiàn)象。

 

　　(8)能說出一些常見的乳化現(xiàn)象。

 

　　(9)了解溶液在生產(chǎn)、生活中的重要意義。

 

　　3.金屬與金屬礦物

 

　　(1)了解金屬的物理特征，認識常見金屬的主要化學性質(zhì)，了解防止金屬腐蝕的簡單方法。

 

　　(2)知道一些常見金屬(鐵、鋁)礦物；知道可用鐵礦石煉鐵。

 

　　(3)知道在金屬中加入其它元素可以改變金屬材料的性能，知道生鐵和鋼等重要合金。

 

　　(4)認識金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的重要作用。

 

　　(5)認識廢棄金屬對環(huán)境的影響和回收金屬的重要性。

 

　　4.生活中常見的化合物

 

　　(1)認識常見酸堿的主要性質(zhì)和用途，知道酸堿的腐蝕性。

 

　　(2)初步學會常見酸堿溶液的稀釋方法。

 

　　(3)了解用酸堿指示劑(酚酞、石蕊)和pH試紙檢驗溶液酸堿性的方法。

 

　　(4)知道酸堿性對生命活動和農(nóng)作物生長的影響。

 

　　(5)了解食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途。

 

　　(6)知道一些常用化肥的名稱和作用。

 

　　(7)列舉生活中一些常見的有機物，認識有機物對人類生活的重要性。

 

　　（三）物質(zhì)構成的奧秘

 

　　1.化學物質(zhì)的多樣性

 

　　(1)認識物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化。

 

　　(2)會區(qū)分純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物、有機物和無機物，能從元素組成上認識氧化物。

 

　　(3)認識物質(zhì)的多樣性。

 

　　(4)知道無機化合物可以分成氧化物、酸、堿、鹽。

 

　　2.微粒構成物質(zhì)

 

　　(1)認識物質(zhì)的微粒性，知道分子、原子、離子等都是構成物質(zhì)的微粒。

 

　　(2)能用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象。

 

　　(3)知道原子是由原子核和核外電子構成的。

 

　　(4)知道原子可以結合成分子、同一元素的原子和離子可以互相轉(zhuǎn)化，初步認識核外電子在化學反應中的作用。

 

　　3.認識化學元素[來源:Z+xx+k.Com]

 

　　(1)認識氫、碳、氧、氮等與人類關系密切的常見元素。

 

　　(2)記住并能正確書寫一些常見元素的名稱和符號。

 

　　(3)知道元素的簡單分類。

 

　　(4)能根據(jù)元素的原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素。

 

　　(5)形成"化學變化過程中元素不變"的觀念。[來源:學§科§網(wǎng)]

 

　　4.物質(zhì)組成的表示

 

　　(1)能說出幾種常見元素的化合價。

 

　　(2)能用化學式表示某些常見物質(zhì)的組成。

 

　　(3)利用相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量進行物質(zhì)組成的簡單計算。

 

　　(4)能看懂某些商品標簽上標示的組成元素及其含量。[來源:學科網(wǎng)]

 

　　(四)物質(zhì)的化學變化

 

　　1.化學變化的基本特征

 

　　(1)認識化學變化的基本特征，初步了解化學反應的本質(zhì)。

 

　　(2)知道物質(zhì)發(fā)生化學變化時伴隨有能量變化，認識通過化學反應實現(xiàn)能量轉(zhuǎn)化的重要性。

 

　　(3)知道催化劑對化學反應的重要作用。

 

　　(4)初步形成"在一定條件下物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化"的觀點。

 

　　2.認識幾種化學反應

 

　　(1)初步認識常見的化合反應、分解反應、置換反應和復分解反應，并能用于解釋日常生活中的一些化學現(xiàn)象。

 

　　(2)能用金屬活動性順序?qū)τ嘘P置換反應進行判斷，并能解釋日常生活中的一些化學現(xiàn)象。

 

　　(3)知道利用化學變化可以獲得新物質(zhì)，以適應生活和生產(chǎn)的需要。

 

　　3.質(zhì)量守恒定律

 

　　(1)認識質(zhì)量守恒定律，能說明常見化學反應中的質(zhì)量關系。

 

　　(2)能正確書寫簡單的化學反應方程式，能根據(jù)化學反應方程式進行簡單的計算。

 

　　(3)認識定量研究對于化學科學發(fā)展的重大作用。

 

　　(五)化學與社會發(fā)展

 

　　1.化學與能源和資源的利用

 

　　(1)認識燃料完全燃燒的重要性，了解使用氫氣、天然氣(或沼氣)、石油液化氣、煤氣、酒精、汽油和煤等燃料對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料。

 

　　(2)認識燃燒、緩慢氧化和爆炸發(fā)生的條件，了解防火滅火、防范爆炸的措施。[來源:學&科&網(wǎng)Z&X&X&K]

 

　　(3)知道水對生命活動的重大意義，認識水是寶貴的自然資源，樹立保護水資源和節(jié)約用水的意識。

 

　　(4)知道化石燃料(煤、石油、天然氣)是人類社會重要的自然資源，了解海洋中蘊藏著豐富的資源。

 

　　(5)知道石油是由沸點不同的有機物組成的混合物，了解石油通過煉制可以得到液化石油氣、汽油、煤油等產(chǎn)品。

 

　　(6)了解我國能源與資源短缺的國情，認識資源綜合利用和新能源開發(fā)的重要意義。

 

　　2.常見的化學合成材料

 

　　(1)知道常見的合成纖維、塑料、合成橡膠及其應用。

 

　　(2)了解使用合成材料對人和環(huán)境的影響。

 

　　(3)認識新材料的開發(fā)與社會發(fā)展的密切關系。

 

　　3．化學物質(zhì)與健康

 

　　(1)了解某些元素(如鈣、鐵、鋅等)對人體健康的重要作用。

 

　　(2)知道一些對生命活動具有重要意義的有機物(如葡萄糖、淀粉、油脂、蛋白質(zhì)、維生素等)。

 

　　(3)知道某些物質(zhì)(如一氧化碳、甲醛、黃曲霉素等)對人體健康的影響，認識掌握化學知識能幫助人們提高自我保護意識。

 

　　(4)初步認識化學學科的發(fā)展在幫助人類戰(zhàn)勝疾病與營養(yǎng)保健方面的重大貢獻。

 

　　4.保護好我們的環(huán)境

 

　　(1)認識處理"三廢"(廢水、廢氣和廢渣)的必要性及一般原則。

 

　　(2)了解典型的大氣、水、土壤污染物的來源及危害。

 

　　(3)認識合理使用化肥、農(nóng)藥對保護環(huán)境的重要意義。

 

　　(4)初步形成正確、合理地使用化學品的意識，認識化學在環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境保護中的重要作用。

 

　　四、考試形式及試卷結構

 

　　1.理化分科合卷，分為物理部分和化學部分。其中化學部分滿分50分，考試時間50分鐘，采用閉卷筆答形式。

 

　　2.化學部分試卷結構：一、選擇題(四選一)共10個小題，每小題2分，共20分，占40％；二、填空題4-5個小題、約18分；三、實驗探究題1個小題、約7分；四、計算題1個小題、約5分，以上三個大題共占60％。預計難度系數(shù)在0.60左右，其中易：中：難比約為6:3:1。

 

　　五、補充說明

 

　　1.為對接新高考，根據(jù)《教育部關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》(教基二[2016]4號)文件精神，試題將增強基礎性和綜合性，既保證容易題所占比例，又力爭較難題的區(qū)分度達到理想效果，充分體現(xiàn)畢業(yè)和選拔"兩考合一"的功能，著重考核學生掌握化學學科基礎知識與基本技能的寬度和廣度，減少單純記憶、機械訓練性質(zhì)的內(nèi)容；增強應用性，注重與學生生活、社會實際和科技發(fā)展等的聯(lián)系，側重考核學生在真實情境中發(fā)現(xiàn)問題、運用所學知識分析和解決問題的能力。

 

　　2．為實現(xiàn)初高中教學銜接，將繼續(xù)在試題中設置初高中銜接知識的考點。教師在平時教學中應注意與高中相關知識的適當拓展與延伸，但避免盲目拔高，切忌將高中教學內(nèi)容直接下放。