初中政治課是一門以初中學生生活為基礎、以引導和促進初中學生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。政治課僅僅靠背誦和做題是學不好的，也是考不好的，主要是靠對理論知識的理解和對實際問題的思考來運用知識，從而樹立正確的價值觀念，提高學科水平和學科思維能力，發(fā)展學生核心素養(yǎng)，并最終贏得中考的成功。

　　對于初中政治課的學習而言，關鍵在于學習習慣的培養(yǎng)和塑造。

　　有一位心理家說過：“習慣是一個人的道德資本。一個好的習慣是一個人享受不盡的利息；一個壞的習慣是一個人一生償還不完的債務。”對于我們而言，我們學習初中政治課需要“利息”，而不要“債務”。

　　發(fā)展、培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)是一個“慢功”，不可能一蹴而就，這就需要我們在平時養(yǎng)成好的學習習慣，平時每一步走踏實了，工夫就到家了。

　　具體地講，不同學習階段有不同的學習任務和學習特點，因而應當有不同的學習習慣和不同的學習方法。

　　01、聽課習慣：聽、讀、想、記、講

　　聽，就是認真聽老師的講解分析，聽同學的發(fā)言、爭論、辯論、質疑等。

　　讀，包括粗讀和精讀，粗讀是快速把握課文結構、分析思路，找出理論論據和事實論據。精讀是細讀重點段落，把握其中的標點符號、關聯(lián)詞、關鍵詞等，劃層次，找中心；把握原理的論述方式、論證方法，是歸納還是演繹，是怎么分析的，又怎么綜合的。

　　想，即思考。在聽、讀的過程中，認真思考，并有意識地聯(lián)想。

　　記，即用好“必記本”和“錯題本”。記老師、同學講的，并對自己有用的東西，記受他人啟發(fā)而產生的思想火花，記自己學習過程存在的問題。

　　講，就是積極發(fā)言、質疑。

　　如果平時每一節(jié)課都這么做了，課堂的思維含量就很大了，政治學科的能力和素質就得到了有效的培養(yǎng)和提高。這比課堂利用不充分，課外去大量做題的效果要好的多。從這個意義上說，只要有心、有情感，不需要花太多的時間就能把政治課學好，考好。

　　02、理論聯(lián)系實際的習慣

　　在平時的學習、生活中，要有“用”的意識和習慣，看到身邊的社會現(xiàn)象或自己遇到難以解決的問題，要有意識地自覺地用所學的道德、心理健康、法律、國情等相關知識去觀察和思考。久而久之，你就會養(yǎng)成習慣，有了這個習慣，你中考受益，你終身都將受益無窮。

　　03、科學的訓練習慣

　　有些同學平時做作業(yè)和測驗抱無所謂的態(tài)度，漫不經心，思考不深，可能做得很好，也可能做得很不好，但他個人都覺得無所謂，因為那不是自己的真實水平。但，到了大的考試，如期中期末考試乃至中考時，他很當回事，全身心投入，思考過多過細，往往把問題想復雜了，自然做錯的多，或者反復思考后把第一遍做對的又改錯了，分數不高。究其原因，還是平時沒有養(yǎng)成嚴謹、認真的習慣和考試態(tài)度、考試風格。

　　應當把平時當考試，把考試當平時，熟題生做，生題熟做，訓練良好的思維品質和良好的心理素質。也就是說，平時練習和測驗，要把它當作大考，認真嚴肅，心情適度緊張；大考或中考時，把它當作平時的測驗或期中期末考試，心情不要太緊張，調整到適度緊張的程度，遇到難題把它當做熟題來看待，別怕，遇到熟題，別掉以輕心，粗心大意。心理學家說，考試時心情適度緊張，大腦細胞處于最佳活動狀態(tài)，最有利于我們發(fā)揮最高水平。

　　考場上的大家風范不是一日之功能培養(yǎng)起來的，需要平時用心訓練才能積累、形成。

　　04、歸納總結，構建知識樹的習慣

　　平時注意歸納整理知識網絡，組織知識專題，總結思維方法和解題技巧，發(fā)現(xiàn)思維規(guī)律和解題規(guī)律。更重要的是將教材知識內化為自己的能力，并通過答題恰當的呈現(xiàn)出來，這恰恰是中考命題人特別看重的。

　　05、制定學習計劃的習慣

　　在老師的大計劃下有自己的小計劃小安排，獨立自主學習的能力要強，能根據每個階段學習情況進行調整，做到每個階段的學習很充實，學習成績整體推進。

　　06、積累課外知識的習慣

　　“題在書外，理在書中”、“巧婦難為無米之炊”、“根深才能葉茂”，這些話都說明了掌握豐富的時政知識和課外知識的重要性。

　　07、持之以恒地激發(fā)自己的學習興趣

　　經常使自己保持良好的學習興趣和高昂的學習斗志。

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