文言文

　　重點：

　　1.內(nèi)容和注釋的記憶

　　2.重點實詞虛詞的掌握

　　3.熟悉各個文言文作家基本概況(生平重大事跡)、熟悉名家的意義不僅在于文學(xué)常識積累、更希望孩子們可以利用自己對于名家的信息掌握，在老師的指導(dǎo)下將其轉(zhuǎn)化為寫作素材，寫出高水平的作文。例如：掌握陶淵明不為五斗米折腰的故事，感悟他歸隱山林的恬淡自然可以將其轉(zhuǎn)化為《讀懂》、《悅讀》等作文題目要求的作文素材，讀他的與世無爭、讀他的寧靜致遠、讀他的淡泊名利，從他的事跡中收獲那一份內(nèi)心的安寧來反思這個略顯浮躁的社會。

　　名著閱讀

　　《海底兩萬里》、《朝花夕拾》、《西游記》、《論語.學(xué)而篇》

　　重點：

　　1.重點情節(jié)的記憶

　　2.重點人物性格分析(比如對于藤野先生的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、待人誠懇、沒有民族偏見性格的分析、)

　　3.結(jié)合生活談理解(比如《論語》中“吾日三省吾身。為人謀而不忠乎與朋友交而不信乎傳不習(xí)乎”我們可以結(jié)合學(xué)習(xí)談復(fù)習(xí)的重要性。結(jié)合交友談?wù)\信的重要性)

　　現(xiàn)代文閱讀

　　寫景狀物類抒情散文

　　重點：概括題、賞析題及其變式、文章主旨分析。

　　對于初中階段的寫景狀物類抒情散文文章主旨的分析一定要深入文本、解讀其掩蓋在外表下的內(nèi)核、把握文本核心。

　　比如2016北京中考閱讀《沙棗》表面上看起來在寫河套地區(qū)沙漠邊緣這樣的惡劣的土地上生長出來的具有頑強生命力的沙棗，實質(zhì)上在歌頌生活在這塊土地上的人們，是他們用自己的雙手和頑強的精神創(chuàng)造了奇跡。因而本篇文章的核心是在歌頌人的偉大，而沙棗則是起到了象征的作用。

　　推薦練習(xí)篇目：《沙棗》、《大運河之首的凝思》、《與一株蒲公英的默契》

　　作文

　　1.重視想象文寫作

　　2.注重審題，審題時注重對于導(dǎo)語的解讀，借此明確寫作對象和寫作范圍，比如曾經(jīng)考過的一個作文《對話》，題目中已經(jīng)要求寫人與人之間的對話，那么同學(xué)在寫作時就不能再寫物與人，物與人之間的對話了。

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