不管是中考語文還是高考語文，作文都是最受人關注的，同時也是試卷中分值最大的一個項目。有人說“得文章者得天下”，說長遠點，寫好作文能夠鍛煉我們的語言表達能力，使說之成理，言之有物，條理清晰。而就近來說，當然是在語文考試中獲得高分，拉開與別人的距離。那么，今天，小編將在這里給大家謀福利啦！小編整理了近五年的成都市中考語文作文以及解析，希望能夠幫助大家理解題意，掌握出題方向，由此來寫出一篇好的作文，在中考中得到高分！

　　2017年

　　中考作文原題

　　“我不由的停住了腳步”，是宗璞文章《紫藤蘿瀑布》的開頭。一樹盛開的紫藤蘿花吸引“我”駐足觀賞，使“我”浮想聯翩……生活中你是否有過“不由得停住了腳步”的經歷？你又有怎樣的感受與考？請以“我不由得停住了腳步”開頭，自擬題目，寫一篇文章。

　　作文要求

　　①要有真情實感；

　　②自定立意，自選文體（詩歌除外）；

　　③不少于600字；

　　④不得抄襲、套作；

　　⑤不得出現真實的人名、校名和地名。

　　分析點評

　　今年中考的作文題目可謂別出心裁，要求以“我不由得停住了腳步”開頭，寫出生活中“不由得停住了腳步”的經歷，同時要交待清楚原因，能寫出感受與思考。命題者僅限制了開頭，題目自擬，這就給考生以很大的自由發揮空間。這個發揮空間是有其“生長點”的。

　　“生長點”在哪？首先要走“入”導引：思維的“原點”在引導性的語言“盛開的紫藤蘿吸引“我”駐足觀賞，使“我”浮想聯翩”，回憶課文的主旨：表現生命的美好與永恒！其次要走“出”導引：我的現實生活中哪些生命的美好與永恒讓我“不由得停住了腳步”？什么樣的情況才能使人“不由得停住了腳步”？“停住了腳步”后看到了什么？想到了什么？收獲到了什么？這些自然而然的連串問題，讓我們自然地串連起思維的鏈條：那些讓我們感觸的事物、景物，那些讓我們感動的場面、情景，那些讓我們感謝、感激、感恩的人物，那些讓我們反思、頓悟的語言……都能讓我們“停住了腳步”。這些題旨的審閱，自然讓我們想到了兩類重要的作文話題：發現生活的美好與心靈成長經歷。

　　這樣，將陌生的作文形式“拉入”到我們熟悉的“軌道”上運行，自然而然也不有了作文的素材，有了根據主旨提煉素材的思考，甚至根據以上思考而獲得的作文脈絡。

　　考生可以根據標題的作用：概括內容、點明主旨、暗示主旨、渲染氣氛、設置懸念等，建議考生使用比喻、擬人、對比、夸張、引用、仿擬等修辭命題，以增強吸引力與感染力。

 

　　2016年

　　中考作文原題

　　進入中學，我們學習的第一篇課文是是莫懷戚先生的《散步》。你是否仔細琢磨過“散步”這個尋常的詞語呢？“散步”可結伴同行，也可獨自一人；“散步”可在自然的田野，也可在精神的天地……生活中；我們需要奔跑，也需要“散步”。請以“散步”為題寫一篇文章。

　　作文要求

　　①要有真情實感；

　　②自定立意，自選文體（詩歌除外）；

　　③不少于600字；

　　④不得抄襲、套作；

　　⑤不得出現真實的人名、校名和地名。

　　分析點評

　　莫懷戚的《散步》是在濃濃親情中抒寫體諒、彰顯責任，文章形于郊田散步，神于思想的體驗，給人以人生啟迪。

　　2016年成都中考作文題目“散步”，表面看必是生活中的行走；可以寫散步過程，體驗諸類情感，審題和入格基本沒有什么難度，都能有話可說。而稍加審視會發現，出題者是想考生能形于表面而深于對個體生命的成長過程的敘述；“散步”是一種精神上的行走，也一種思想上的了悟。

　　較之前幾年成都中考作文，范圍更寬，學生有話可說，但是擔心出現開頭有“散步”后面全是寫其它與散步無關事件的偏題作文。考生這次作文突破較難，可以關注生命歷程，精神成長，人生啟迪，如有細節的渲染和真情實感定是考場高分作文。

 

　　2015年

　　作文原題

　　揮手自茲去，出自李白《送友人》，意思是“揮揮手，從此離開”。粗讀，平淡無奇；細品，意蘊豐厚。《孤獨之旅》中，杜小康戰勝孤獨，走向成熟，告別原來的自己，揮手自茲去課里，小弗朗士幡然醒悟，悄然蛻變，遠離過往的生活，揮手自茲去…“揮揮手，從此離開”的，也許是一個人，一個地方，一段時 光；“揮揮手，從此離開”時 ，或許有一點無奈，一絲灑脫、一份期待……請以“揮手自茲去”為題，寫一篇文章。

　　作文要求

　　①要有真情實感；

　　②自定立意，自選文體（詩歌除外）；

　　③不少于600字。

　　④不得抄襲套作；

　　⑤不得出現真實的人名、校名和地名。

　　分析點評

　　立意方面：題目較往年相比在立意方面受到了更多的限制。從字面意思看，“揮手自茲去”意為揮手后從此間離開，因此本題的題眼就在于“揮手”和“去”，立意方面就可以從“離開”、“分別”角度著手，寫分離和告別。更進一步來看的話，揮手后離去也體現了一種看淡聚散后的豪邁和灑脫，因此也可以從這方面立意著手，寫對離開的灑脫和前程的憧憬。

　　選材方面：如果寫記敘文，優先推薦的依然是通過具體的事例來傳達情感。從本題來看，最顯而易見的便是寫即將初中畢業進入高中，通過一定的結構安排來串聯一些生活學習中的瑣事，使這些瑣事形成畫面，傳遞感情。當然，如果運用其他材料也能夠表達清楚主旨，更佳。然而能否運用更具體、更有代表性的事例與情節來表達思想就成了區分優秀作文與普通作文的重要標準之一。此外，擅長議論文的學生只要有鮮明論點，能選擇符合主題、主旨的論據進行寫作，也是可以的。

　　2014年

　　作文原題

　　汪曾祺的《端午的鴨蛋》里，小小鴨蛋背后，生活的滋味令人回想；小思的《蟬》中，小小軀體里面，生命的執著讓人感嘆。生活中，“小”無處不在：小人物，小物件，小細節，小感受……對于這些“小”，有人忽略，有人在意；有人覺得平淡，有人看見深刻；有人認為應舍“小”求“大”，有人堅持安于“小”，做好“小”……請以“小小……”為題，寫一篇文章。

　　作文要求

　　①先補全題目，然后作文；

　　②要有真情實感；

　　③自定立意，自選文體（詩歌除外）；

　　④ 不少于600字；

　　⑤不得抄襲、套作；

　　⑥不得出現真實的人名、校名和地名。

　　分析點評

　　把握立意方向。一枚鴨蛋，一段人生；一只蟬兒，一份執著。很顯然，命題人是要啟示考生選取一個“小”的人物或事物，或講述一個意味深長的故事，或闡釋一個含蘊深刻的道理，或抒發一種因“小”而生的情懷。也就是說，平時在課本上經常學到的“以小見大”的表現手法，應該在本次寫作中派上用場。僅僅滿足于描述一個小小的人物或事物就罷手，那是普通而粗淺的做法，難以博取考場高分。通過這個小人物或小事物，折射出一定的生活哲理，表達出深刻的主題，既與考題中提供的課本素材內涵相近，又符合命題人的命題意圖。

　　選擇閃光材料。考生在選擇材料時，要突破一般意義、平常性質上的“小”。能夠體現一定道理的“小”材料，才是閃光的材料，才是表達深刻主題的材料。比如寫小小的喇叭花，刻意描寫它的玲瓏可愛、天真爛漫、冰清玉潔，那是停留在一般意義上的“小”。如果記述由現在看見喇叭花的盛開，想起幾年前對喇叭花種子的一些忽略，致使一些種子被遺棄而沒有發芽、永不開花，由此聯想到不要淡忘了那些美麗的夢想，應該執著地追求，方能贏得燦爛的人生，這就使文章生發出啟人心智的哲理來。故而，有思想價值、深刻內涵的材料當為首選。
 

　　2013年

　　作文原題

　　魯迅先生在《社戲》結尾寫道：真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。作家琦君在異鄉面對自己釀就的春酒，也發出感慨：究竟不是地道家鄉味啊，可是叫我到哪兒去找正真的家醅呢？ 時光流逝，世事變遷，讓我們的生活里有太多的“再也沒有”。“再也沒有”也許是一份不再擁有的遺憾，也許更是一種成長中的美好。“再也沒有”里，有對往事的追念，有對現實的感懷，有對未來的期盼……請以“再也沒有”為題，寫一篇文章。

　　作文要求

　　①要有真情實感；

　　②自定立意，自選文體（詩歌除外）；

　　③不少于600字；

　　④不得抄襲、套作；

　　⑤不得出現真實的人名、校名和地名。

　　分析點評

　　作文題“再也沒有”看似命題作文，實則半命題。再也沒有什么，需要在作文中明確出來，也就是中心。再結合材料，作文的時間范圍是過去發生的事，“再也沒有”強調這些往事或經歷的不可復制性，唯一性。立意廣泛，根據命題，可以寫一些已經逝去的現象、人物等，主要是緬懷過去。

　　可以寫童年趣事，童年的伙伴和故事；可以寫友情，曾經要好的朋友難忘的時光；可以寫親情，逝去的親人曾經關心我的日子可以寫老師，再也沒有曾經的某位老師給我留下的獨特記憶。可以從環保的角度看，曾經的藍天白云，綠柳如茵，魚戲清溪......如今都再也沒有了等等。

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