敘事文章的寫作方法（三）

      【五.關于經過】

　�。ㄒ唬┙涍^的內涵

　　事件的經過，指事件發生到結束，先后經歷的幾個發展階段。事件階段的劃分，標準有時間劃分法、地點劃分法、性質劃分法、對象轉換劃分法。

　　1.時間劃分法。人物的行為，隨著時間段的變化而變化。整個事件發展過程呈現形式為：某人甲時做A——乙時做B——丙時做C——丁時做D......直到事件結束。

　　2.地點劃分法。人物的行為，隨著地點的變化而變化。整個事件發展過程呈現形式為：某人甲地做A——乙地做B——丙地做C——丁地做D......直到事件結束。

　　3.性質劃分法。人物的行為，在不同階段，表現出不同的性質。整個事件發展過程呈現形式為：某人甲時表現A性質——乙時表現B性質——丙時表現C性質——丁時表現D性質......直到整個事件結束。

　　4.對象轉換劃分法。事件按照不同人物先后出場而分為幾個階段。整個事件發展過程呈現形式為：開始甲出場做A事——接著乙出場做B事——然后丙出場做C事——進而丁出場做D事，直到事件結束。

　�。ǘ�）概述事件經過的呈現形式

　　1.整體概括形式。例如：《西游記》中唐僧取經的經過：歷經九九八十一難。

　　2.分階段概括形式。以“先.......，接著.......；然后......進而..........最后......”形式來表述。例如：概述媽媽做飯的過程：媽媽先到市場買菜，接著回家摘菜，然后洗菜，再切菜，最后炒菜。

　�。ㄈ�）交代事件經過的位置

　　正常情況下，最后交代事件的結果。事件的經過，一般在交代事件結果之前。

　　【六.關于結果】

　　（一）結果的內涵

　　事件的結果包括兩個方面：一是主要人物的行為帶來的直接結局；二是主要人物以及核心事件帶來的間接影響。

　　（二）事件結果的呈現形式

　　1.主要人物的最終狀態。寫作時，一般先寫這個結果出現的時間，再寫主要人物在什么地方，呈現什么狀態。例如：當冬日的太陽，再次升起來的時候。李斌蜷縮在市場的角落里，永遠地離開了人世。他穿著一身單薄襤褸的衣服，一雙眼睛瞪得大大的，望著這個陰冷的世界。

　　2.主要人物行為目的達成情況。寫作時，一般先寫結果出現的時間，在寫結果出現的地點，最后寫主要人物目的達成狀況。例如：三個月后，一條高大的攔河壩在村口巍然屹立起來。如期而至的桃花汛，在大壩面前，一改往年的桀驁不馴與猙獰，像一條溫順的綿羊，在這里拐了一個彎，流向遠方。

　　3.推動情節發展的人物最終的命運。寫作時，一般要先交代結果出現的時間，再交代推動情節發展的人物的最終命運。例如：沒過幾分鐘，鎮關西就永遠地閉上了罪惡的眼睛。后來，大家聽說，被救的金老兒父女，在老家開了一家飯店，過著衣食無憂的小康生活。

　　4.主要人物及核心事件帶來的間接影響。寫作時，一般先寫時間，再寫間接影響。例如：從那以后，整個兒村子里再也沒有發生偷盜事件。因為大家都怕這位娃娃村長，不敢做偷雞摸狗之事，因為大家都欽佩這位娃娃村長，不好意思再做這些讓人抬不起頭的爛事兒！

　　5.以上面幾種形式的組合形式出現。

　　（三）交代結果的位置

　　事件的結果，一般都在敘事的最后交代。詳寫事件，有時候作者為了設置懸念，吸引讀者，會采用倒敘的形式，在敘事的開頭，先交代事件的結果。

　　第三步：學習概述事件

　　完全概述事件，就是運用六要素來敘述事件，任何情節都不做詳細記敘的敘事方法。這些要素，按照一定的順序排列，構成連貫流暢的句子，將一件事交代清楚。這是一種略寫事件的方法。

　　六要素的排列順序有以下五種形式：

　　（一）時間——地點——主要人物——起因——經過——結果

　　例如：

　　（時間）很久很久以前，（地點）在中南山上，（主要人物）有一個老翁，終日以打柴燒炭為生。（起因，包括中心事件）天漸漸地冷了，家里的菜米油鹽所剩無幾，御寒的棉衣也沒有著落，于是他決定到市場將所有的炭賣掉，解決這些生活難題。（經過），為了多賣幾個錢，他趕著牛車一大早就來到集市。沒過多久，遇到了幾個宮廷太監來買炭。他們扔給老人半匹發霉的紅綃一丈劣質的白綾，作為炭錢，拉起炭車就走。老人上前阻擋，被野蠻地推倒在地。（結果）滿滿的一車炭，全被搶走了。望著遠去的炭車，他唯一能做的，就是無奈地流淚。

　　【注意事項】事件的經過，每一步都涉及時間和地點，有的甚至還要交代起因，否則即便是概述事件，也無法將事件主要脈絡講清楚。比如開端——為了多賣幾個錢，老人一大早就趕著牛車拉著炭來到集市，“為了多賣幾個錢”是這個情節的原因；“一大早”是這個故事情節發生的時間；“來到集市”是這個故事情節發生的地點。

　　（二）地點——主要人物——時間——起因——經過——結果

　　例如：

　　（地點）在中南山上，（主要人物）住著一位老翁，終日以打柴燒炭為生。（時間）一天，（起因）氣溫陡降，家里的菜米油鹽所剩無幾，御寒的棉衣也沒有著落，于是他決定到市場將所有的炭賣掉，解決這些生活難題。（經過），為了多賣幾個錢，他趕著牛車一大早就來到集市。沒過多久，遇到了幾個宮廷太監來買炭。他們扔給老人半匹發霉的紅綃一丈劣質的白綾，作為炭錢，拉起炭車就走。老人上前阻擋，被野蠻地推倒在地。（結果）滿滿的一車炭，全被搶走了。望著遠去的炭車，他唯一能做的，就是無奈地流淚。

　�。ㄈ�）主要人物——地點——時間——起因——經過——結果

　　例如：

　�。ㄖ饕�人物）有一位老翁，無名無姓，整日以打柴燒炭為生，大家都叫他賣炭翁。（地點）他住在遙遠的中南山上。（時間）一天，（起因）氣溫陡降，家里的菜米油鹽所剩無幾，御寒的棉衣也沒有著落，于是他決定到市場將所有的炭賣掉，解決這些生活難題。（經過）為了多賣幾個錢，他趕著牛車一大早就來到集市。沒過多久，遇到了幾個宮廷太監來買炭。他們扔給老人半匹發霉的紅綃一丈劣質的白綾，作為炭錢，拉起炭車就走。老人上前阻擋，被野蠻地推倒在地。（結果）滿滿的一車炭，全被搶走了。望著遠去的炭車，他唯一能做的，就是無奈地流淚。

　　（四）時間——起因（包含主要人物、地點和核心事件）——經過——結果

　　例如：

　　（時間）一天，（起因——包括主要人物、地點以及核心事件）家里的糧食吃完了，老馬讓小馬到河對岸的磨坊去磨一袋麥子。（經過）小馬馱著麥子來到河邊，剛想過河，被松鼠攔住了，它說河水很深，前兩天自己的伙伴被淹死了，小馬不知所措時，來了一頭老黃牛，告訴它，河水很淺，剛剛沒過腳踝，面對著兩個互相矛盾的答案，小馬決定回家問媽媽。媽媽讓他自己親自去試試，就知道了。小馬跑回河邊，一試發現河水的確很淺。（結果）他馱著麥子，輕松到了河對岸，圓滿地完成了媽媽交給他的任務。

　　【注意事項】六要素在具體寫作過程中，不都是獨立存在的，有時交代一個要素，其中就會包含另外幾個要素，否則有些內容就無法說清楚，并且讀起來語感也非常別扭。在這一段記敘中，作者交代事件的起因，著眼的是客觀原因，從兩個方面來記述：一是背景條件影響——家里的糧食吃完了；二是外來人物影響——老馬讓小馬到河對岸的磨坊去磨一袋麥子。第二方面就包括了事件中的主要人物——小馬；地點——河對岸的磨坊。

　　（五）起因（包含時間、主要人物、地點和核心事件）——經過——結果

　　例如：

　　（起因——包含時間、主要人物、地點和核心事件）北風呼嘯，大雪紛飛。寒號鳥帶著三個孩子躲在牙縫里瑟瑟發抖，她發誓明天一定給家人；壘一個溫暖的窩。（經過）第二天，太陽升起來了，天暖暖的，她想這么好的陽光，為什么不好好享受一番呢，于是就又放棄了原來的決定。到了晚上，屋子里再次變得像冰窖一樣，她再次發誓第二天一定壘窩。（結果）然而，當太陽再次升起的時候，他們一家人，已經全部凍死了，時光老人再也沒有給她懶惰拖延的機會！

　　第四步：學習詳細記敘事件

　　一.如何開啟事件的開端

　　這里所說的事件開端，是指，從落筆開始，到主要人物出場這個階段。這個階段主要有以下幾種寫法。

　�。ㄒ唬┦录�發生的時間——主要人物——做某事

　　例如：一個冬日的早晨，天剛蒙蒙亮，媽媽便早早地起床了。

　�。ǘ�）事件發生的時間——主要人物——因為什么——去某地做某事

　　例如：一個斜陽如脂的周末，爺爺為了讓家人吃一頓色香味俱全的團圓飯，四點剛過，就提著籃子急匆匆奔向菜市場。

　�。ㄈ�）事件發生的環境（往往暗含事件和地點）——主要人物——在哪里（到哪里）做某事

　　例如：金燦燦的陽光穿過窗外的樹蔭，將斑駁的影子，平鋪在書案上。書房里寧靜而安詳。爸爸坐在設計圖紙前，凝神沉思，就像一尊靜止的雕像。

　　再如：秋風駘蕩，大雁掠過深秋的天空，整個世界彌漫著瓜果的馨香和豐收的喜悅。年邁的爺爺，一步步走向金色的原野，手中的銀鐮，折射著午后的陽光。

　�。ㄋ模┦录�起因——主要人物——在某地（去某地）做某事

　　例如：中考成績出來了，名列孫山的命運再次降臨。李軍木然地坐在窗前，望著遙遠而空洞的天空，他在尋找，是什么在冥冥之中左右著他的命運。

　　再如：心愛的書包丟了，這是一向做事嚴謹而又異常節儉的母親決不可原諒的。李寧走到家門口，只停留了一分鐘，又轉身向遠處的廣場走去，他必須在媽媽回家之前，想好解決問題的方法。

　�。ㄎ澹┦录�發生的時間——線索人物在某地（去某地）做什么——主要人物出場

　　例如：一個周日午后，我正在家里看電視，突然，響起了竅門聲。打開房門，一個四十幾歲的中年漢子，出現在我的面前。

　　再如：一天放學后，我踏著松軟的積雪向家走去。“你好，老同學！”，突然聽見有人和我

　　打招呼，我愣了一下，沒想到，三年多沒見的老同學張鵬，就站在離我十幾米的地方笑著看著我。

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