題記：鄉村孩子最缺少的不是金錢，不是被接到一個發達但陌生的世界，而是缺少一個屬于自己的，像家一樣的地方。在這個假期里，我閱讀了支教團發下來的兩本教材，讀完后，我感觸很深。

　　曾經的我也像書里面所形容的那樣：“去揭別人的傷疤來刺激自己的同情心。”看完盧安克的經歷,看完天使支教團的培訓資料，我才漸漸地意識到：鄉村孩子他們對物質的追求并不像我們所想的那么地渴望、那么地向往，反而在農村里大家的條件都差不多，孩子便不會覺得自己缺少什么物品。在大自然下生活的他們，會去主動地創造自己想要的物品，而不是去買一些現成品，或者去等待他人的捐贈。因此，在我看來他們最缺少的便是陪伴。

　　在書中也提到，我們要面對的孩子，他們正處于一種需要有人陪伴、需要有人能給他們帶來正確的價值觀的時期。我覺得我們應該更多地去關注孩子們的精神世界，而不是一味地去給他們物資。我們要做的應該是在學習上去傳授一些學術的知識，在日常的生活里，通過一些言語舉止給他們帶去一些積極的價值觀與人生觀。30天的支教時間確實很短，在孩子們的一生中確實也不值得一提。讀完這些資料，我不禁會想，也許在這30天里，孩子們給我帶來的東西會比我想帶給他們的東西更多，想到這便感到些許的無奈，覺得自己還欠缺很多。不知道怎樣才能把我認為最好的東西帶給孩子們，不知道自己能不能做到像書中說的那樣，培養孩子們養成自立的習慣、維護他們的尊嚴等等。

　　我們，任重而道遠。

　　30天的支教，也許我在孩子們的人生中只是扮演了一個匆匆過客，但是我愿意給予他們我所認為最美的陪伴。和他們一起學習、和他們一起游戲、和他們一起走在回家的路上等等。通過那些生活上的小細節去了解他們并通過這些小細節去真正融入他們。

　　記得書中說過一句話：“我們只有放棄所有與當地人不同的特殊生活條件，所做出的改變才會被當地人接受。”是的，如果想要去給孩子們帶來真正意義上的陪伴，光有熱情是不行的，因為若沒有真正融入他們，沒有拋棄自己的特殊生活條件，你強加給他們的觀點，他們是不會理解的，反而會適得其反。

　　看完教材的同時，也漸漸看到教育一個孩子是多么的困難。要考慮他的想法、要盡可能地去為他營造一個公平的環境、要培養他的三觀等等。

　　30天的支教，希望我能盡自己最大的努力，帶給他們真正意義上最美的陪伴。

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