內(nèi)容點(diǎn)析

　　1.本節(jié)是學(xué)習(xí)中國(guó)地理的第一課。要認(rèn)識(shí)和了解祖國(guó)，首先要明確中國(guó)的地理位置及其重要意義。我國(guó)自然環(huán)境的各個(gè)要素和各種自然資源，工農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸、商業(yè)、對(duì)外貿(mào)易等生產(chǎn)部門(mén)，都存在于一定的空間位置，并在這個(gè)空間位置上發(fā)生、發(fā)展。我國(guó)特定的空間位置，影響著自然環(huán)境的特點(diǎn)和人們的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。遼闊的國(guó)土，使我國(guó)的地形、氣候乃至生態(tài)環(huán)境復(fù)雜多樣，為我國(guó)各生產(chǎn)部門(mén)提供廣闊的場(chǎng)地，形成各地區(qū)自然、經(jīng)濟(jì)上的區(qū)域差異。由于我國(guó)國(guó)土遼闊，在歷史發(fā)展的基礎(chǔ)上，為了有利于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，有利于行政管理，有利于民族團(tuán)結(jié)和鞏固國(guó)防等，全國(guó)劃分為34個(gè)省級(jí)行政區(qū)。

　　疆域是指國(guó)家或地區(qū)地理環(huán)境的空間范圍，行政區(qū)劃是國(guó)家或地區(qū)實(shí)行行政管理的區(qū)域劃分和調(diào)整。掌握我國(guó)的地理位置、遼闊的疆域和省級(jí)行政區(qū)的分布，是掌握我國(guó)各種地理事物空間分布、學(xué)習(xí)中國(guó)地理其他各章節(jié)的基礎(chǔ)。

　　2.本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是要求學(xué)生理解我國(guó)優(yōu)越的地理位置以及省級(jí)行政單位的名稱(chēng)和空間分布。本節(jié)教學(xué)沒(méi)有難以理解的知識(shí)，但是地名很多，掌握其地理位置成為本節(jié)的難點(diǎn)。因此，教師必須充分利用地圖，反復(fù)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀課本插圖的基本技能，并教會(huì)他們把已獲得的知識(shí)鞏固在地圖上，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成讀圖的習(xí)慣。此外，教師還應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)在“中國(guó)行政區(qū)劃”填充圖上正確地填注鄰國(guó)、主要半島、島嶼和海峽，以及34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)。

　　3.一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的地理位置，一般是從半球位置、海陸位置、經(jīng)緯度位置和與鄰國(guó)或鄰區(qū)的相對(duì)位置四方面去分析。本節(jié)教材在講述我國(guó)地理位置及其優(yōu)越性時(shí)，就是從半球位置、大洲與大洋位置、緯度位置、五帶位置、海陸位置等方面，比較全面地說(shuō)明了我國(guó)地理位置的特征，并在活動(dòng)教材中通過(guò)對(duì)比和列表，引導(dǎo)學(xué)生分析我國(guó)地理位置的優(yōu)越性──對(duì)氣候、發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、對(duì)外交往與合作、開(kāi)發(fā)海洋資源和海上交通事業(yè)等方面的影響。

　　4.“國(guó)土遼闊”這一部分教材內(nèi)容從不同方面，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀“中國(guó)疆域示意圖”來(lái)加以說(shuō)明。例如閱讀“中國(guó)疆域示意圖”中有關(guān)我國(guó)領(lǐng)土四至的注記，說(shuō)明我國(guó)的面積及其在世界上的地位，從而使學(xué)生從對(duì)比中認(rèn)識(shí)祖國(guó)幅員遼闊、資源豐富;在“中國(guó)疆域示意圖”上，按逆時(shí)針?lè)较蜓刂�漫長(zhǎng)的陸疆與寬闊的海疆找出15個(gè)陸上鄰國(guó)，以及東部和東南部隔海相望的6個(gè)國(guó)家，說(shuō)明疆界長(zhǎng)、臨國(guó)多，有利于發(fā)展對(duì)外貿(mào)易與合作;在“中國(guó)疆域示意圖”上，沿著海岸線從北向南查找我國(guó)瀕臨的海洋和著名的島嶼，并結(jié)合閱讀材料說(shuō)明我國(guó)是為數(shù)不多的海洋大國(guó)之一，有著富饒的海洋資源;在“中國(guó)疆域示意圖”上，量算我國(guó)東西兩端間的經(jīng)度差和南北兩端間的緯度差，并結(jié)合“我國(guó)領(lǐng)土東西端的晨昏差異”和“我國(guó)領(lǐng)土南北部的季節(jié)差異”兩幅圖，說(shuō)明我國(guó)東西端的晨昏差異和南北部的季節(jié)差異。因此，指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃有步驟地閱讀“中國(guó)疆域示意圖”是學(xué)好本節(jié)的關(guān)鍵。

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