4.科學(xué)探究一般過程：

　　提出問題→作出假設(shè)→制定計劃→實施計劃→得出結(jié)論→表達和交流。

　　5、設(shè)計對照實驗和控制變量

　　對照實驗：在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗叫做對照實驗。

　　控制變量：強調(diào)的是實驗組和對照組相比只能有一個變量。只有這樣當(dāng)實驗組和對照組出現(xiàn)不同結(jié)果時，才能確定造成這種不同結(jié)果的原因肯定是這個變量造成的，從而證明實驗組所給實驗因素的作用。

　　“實驗組”與“對照組”的確認(rèn)

　　一個對照實驗包括實驗組和對照組。實驗組是施加實驗變量處理的被試組，對照組是不施加實驗變量處理的對象組。

　　6、食物鏈的書寫：食物鏈?zhǔn)巧�產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系，是從植物開始的，止于最高營養(yǎng)級，分解者不能寫入。箭頭是從植物開始指向動物，表示營養(yǎng)物質(zhì)和能量流動的方向。在食物鏈中，一種生物的數(shù)量變化會影響另一種生物的數(shù)量的；

　　上面對生物的基本特征知識的講解學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能很好的掌握了吧，相信同學(xué)們會從中學(xué)習(xí)的更好的吧，加油哦！

　　7、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。有毒物質(zhì)可以通過食物鏈積累，營養(yǎng)級別越高的生物，積累的有毒物質(zhì)越多；營養(yǎng)級越高生物，生物數(shù)量越少。

　　8、生態(tài)系統(tǒng)的功能：能量流動和物質(zhì)循環(huán)。

　　能量流動特點：能量沿食物鏈單向依次流動，逐級遞減。

　　物質(zhì)循環(huán)特點：物質(zhì)往返循環(huán)。（分解者促進自然界二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)。）

　　9、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念：指生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)過長期的發(fā)展過程，逐步形成的生物與非生命物質(zhì)能量之間、生物與生物之間相對穩(wěn)定平衡的狀態(tài)。一個生態(tài)系統(tǒng)達到平衡狀態(tài)時，具有以下的特征：（1）能量流動和物質(zhì)循環(huán)較長時間保持平衡狀態(tài)；（2）生物種類和數(shù)量保持相對穩(wěn)定；（3）平衡是一種動態(tài)平衡（處于動態(tài)變化之中）。

　　10維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的原因：生態(tài)系統(tǒng)有一定自我調(diào)節(jié)能力。

　　生物的種類越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)越穩(wěn)定。

　　11、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的破壞因素：自然因素和人為因素。人為因素概括起來主要有以下方面：（１）植被的破壞；（２）食物鏈的破壞；（３）環(huán)境污染。

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