1.知識點理解不到位的題。

 

　　主要是課本上基礎知識的應用出現問題，進一步理解考的。比如，動能定理的第二個方程的使用，或者全過程中使用動能定理，或者“彈性碰撞”不理解在考試中并沒有寫機械能守恒的方程，等等。

 

　　這類錯誤是我們通過學習，建立自身知識體系時存在的漏洞，需要通過分析錯題尋找錯因，進一步深入理解考點。

 

　　通過重新看、重新做、重新分析錯題，最好是輔助做幾道相關的習題，把這個漏洞補上，在鞏固考點同時還可以進一步鍛煉我們的思維能力，用15分鐘的時間就可取得平時1~2小時的收益。

 

　　2.模棱兩可似是而非的題。

 

　　主要是概念模糊，掌握不全面，導致考題中錯誤使用的問題。比如，這道題應該用能量守恒，卻使用牛頓定律做，沒有做出來。對于模棱兩可似是而非的錯題，通過分析，分析到底錯在了哪里？物理公式給弄混淆了？還是把公式字母或加減號給用錯了？是理解錯了？還是記憶錯了？

 

　　3.會做的卻因為其他原因做錯了的題。

 

　　比如，忽略了題目中的某個條件，或者計算出錯，或者字母帶錯，等等。這種錯誤，王尚微信teacherws主要表現在非智力因素培養方面，這類問題最容易被人忽視，常常會自以為是地認為下次注意就行了，自己是不會再犯這個錯誤的，然而，往往卻事與愿違，不會發生的事竟然又一次發生了。所以，別對自己這類錯誤太溫柔，一定要找出問題所在，消滅這類問題。當然，記錄在錯題本上，可以記錄的簡單些，寫上錯因即可。如果是數學計算總是出錯，你把這一類的錯題收集到一起，認真做一個分析，就會找到你常犯的錯誤了。下次考試的時候，就要在考前提醒下自己，不要在這些地方犯錯。

 

　　4.一些自己做出來的有難度的題。

 

　　總有這樣的一類問題，這次考試（或做作業過程中）靈感了一下做出來了，可是覺得這道題的難度，是自己平時做不出來的。這種問題，很可能在下次考試做的時候，還會出錯，因此最好是記錄下來，多看幾遍，更好的進行消化。

 

　　我認為，找出一道題的錯因，糾正自己對考點的錯誤理解和，比做十道題還有有價值。