一、命題范圍與原則

    （一）命題范圍

    以《義務教育化學課程標準》（2011年版）和本地區現使用的人民教育出版社出版的義務教育教科書《化學》(九年級上、下兩冊)為基準。

    （二）命題原則

    試題要有利于素質教育的實施，有利于教師的“教”和學生的“學”，有利于減輕學生的學習負擔；力求穩中有變,穩中有新，逐步適應課程改革的思想和要求，適當增加開放性試題；力求與生產、生活實際相聯系。試題應：

    1.關注雙基考核，體現能力立意；

    2.關注生產生活，突出實踐體驗；

    3.關注能力測試，基于實際問題；

    4.關注學習過程，注重學習方法；

    5.關注實驗規則，保障實驗安全；

    6.突出創新開放，確保科學嚴謹。

    二、考查內容及標準

    根據《義務教育化學課程標準》（2011年版），初中化學學科學業考試的考查內容包括“科學探究”、“身邊的化學物質”、“物質構成的奧秘”、“物質的化學變化”、“化學與社會發展”五個方面。下面對各部分的考查內容、標準具體說明如下：

    （一）科學探究

    1.初中學生的化學實驗技能應達到的要求

    ⑴能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實驗操作。

    ⑵能在教師指導下根據實驗需要選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作。

    ⑶初步學會配制一定溶質質量分數的溶液。

    ⑷初步學會用酸堿指示劑、pH試紙檢驗溶液的酸堿性。

    ⑸初步學會根據某些性質檢驗和區分一些常見的物質。

    ⑹初步學習使用過濾、蒸發的方法對混合物進行分離。

    ⑺初步學習運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。

    2.初中學生需要完成以下學生實驗

    ⑴粗鹽中難溶性雜質的去除。

    ⑵氧氣的實驗室制取與性質。

    ⑶二氧化碳的實驗室制取與性質。

    ⑷金屬的物理性質和某些化學性質。

    ⑸燃燒的條件。

    ⑹一定溶質質量分數的氯化鈉溶液的配制。

    ⑺溶液酸堿性的檢驗。

    ⑻酸、堿的化學性質。

    （二）身邊的化學物質

    1.我們周圍的空氣

    ⑴說出空氣的主要成分，認識空氣對人類生活的重要作用。

    ⑵知道氧氣能跟許多物質發生氧化反應。

    ⑶能結合實例說明氧氣、二氧化碳的主要性質和用途。

    ⑷初步學習氧氣和二氧化碳的實驗室制取方法。

    ⑸了解自然界中的氧循環和碳循環。

    2. 水與常見的溶液

    ⑴認識水的組成，知道硬水與軟水的區別。

    ⑵了解吸附、沉降、過濾和蒸餾等凈化水的常用方法。

    ⑶認識溶解現象，知道溶液是由溶質和溶劑組成的。

    ⑷知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑。

    ⑸了解飽和溶液和溶解度的含義。

    ⑹能進行溶質質量分數的簡單計算。

    ⑺認識溶質質量分數的含義，能配制一定溶質質量分數的溶液。

    ⑻能舉例說明結晶現象。

    ⑼能說出一些常見的乳化現象。

    ⑽了解溶液在生產、生活中的重要意義。

    3.金屬與金屬礦物

    ⑴了解金屬的物理特征，認識常見金屬的主要化學性質，了解防止金屬腐蝕的簡單方法。

    ⑵知道一些常見金屬（鐵、鋁等）礦物；知道可用鐵礦石煉鐵。

    ⑶知道在金屬中加入其他元素可以改變金屬材料的性能，知道生鐵和鋼等重要合金。

    ⑷認識金屬材料在生產、生活和社會發展中的重要作用。

    ⑸認識廢棄金屬對環境的影響和回收金屬的重要性。
   4.生活中常見的化合物

    ⑴認識常見酸堿的主要性質和用途，知道酸堿的腐蝕性。

    ⑵初步學會常見酸堿溶液的稀釋方法。

    ⑶了解用酸堿指示劑（酚酞、石蕊）和pH試紙檢驗溶液酸堿性的方法。

    ⑷知道酸堿性對人體健康和農作物生長的影響。

    ⑸了解食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途。

    ⑹知道一些常用化肥的名稱和作用。

    ⑺列舉生活中一些常見的有機物，認識有機物對人類生活的重要性。

    （三）物質構成的奧秘

    1.化學物質的多樣性

    ⑴認識物質的三態及其轉化。

    ⑵區分純凈物和混合物、單質和化合物、有機化合物和無機化合物。

    ⑶能從元素組成上認識氧化物。

    ⑷知道無機化合物可以分成氧化物、酸、堿、鹽。

    ⑸認識物質的多樣性。

    2.微粒構成物質

    ⑴認識物質的微粒性，知道分子、原子、離子等都是構成物質的微粒。

    ⑵能用微粒的觀點解釋某些常見的現象。

    ⑶知道原子是由原子核和核外電子構成的。

    ⑷知道原子可以結合成分子、同一元素的原子和離子可以互相轉化，初步認識核外電子在化學反應中的作用。

    3.認識化學元素

    ⑴認識氫、碳、氧、氮等與人類關系密切的常見元素。

    ⑵記住并能正確書寫一些常見元素的名稱和符號。

    ⑶知道元素的簡單分類。

    ⑷能根據元素的原子序數在元素周期表中找到指定的元素。

    ⑸形成“化學變化過程中元素不變”的觀念。

    4.物質組成的表示

    ⑴能說出幾種常見元素的化合價。

    ⑵能用化學式表示某些常見物質的組成。

    ⑶利用相對原子質量、相對分子質量進行物質組成的簡單計算。

    ⑷能看懂某些商品標簽上標示的組成元素及其含量。

    （四）物質的化學變化

    1.化學變化的基本特征

    ⑴認識化學變化的基本特征，初步了解化學反應的本質。

    ⑵知道物質發生化學變化時伴隨有能量變化，認識通過化學反應實現能量轉化的重要性。

    ⑶知道催化劑對化學反應的重要作用。

    ⑷初步形成“在一定條件下物質可以轉化”的觀點。

    2.認識幾種化學反應

    ⑴初步認識常見的化合反應、分解反應、置換反應和復分解反應，能用于解釋日常生活中的一些化學現象。

    ⑵能用金屬活動性順序對有關置換反應進行判斷，并能解釋日常生活中的一些化學現象。

    ⑶知道利用化學變化可以獲得新物質，以適應生活和生產的需要。

    3.質量守恒定律

    (1)認識質量守恒定律，能說明化學反應中的質量關系。

    (2)能正確書寫簡單的化學方程式。

    (3)能根據化學反應方程式進行簡單的計算。

    (4)認識定量研究對于化學科學發展的重大作用。

    （五）化學與社會發展

    1.化學與能源和資源的利用

    ⑴認識燃料完全燃燒的重要性，了解使用氫氣、天然氣（或沼氣）、液化石油氣、煤氣、酒精、汽油和煤等燃料對環境的影響，懂得選擇對環境污染較小的燃料。

    ⑵認識燃燒、緩慢氧化和爆炸發生的條件，了解防火滅火、防范爆炸的措施。

    ⑶知道水對生命活動的重大意義，認識水是寶貴的自然資源，樹立保護水資源和節約用水的意識。

    ⑷知道化石燃料（煤、石油、天然氣）是人類社會重要的自然資源，了解海洋中蘊藏著豐富的資源。

    ⑸知道石油是由多種有機物組成的混合物，了解石油通過煉制可以得到液化石油氣、汽油、煤油等產品。

    ⑹了解我國能源與資源短缺的國情，認識資源綜合利用和新能源開發的重要意義。

    2.常見的化學合成材料

    ⑴知道常見的塑料、合成纖維、合成橡膠及其應用。

    ⑵了解使用合成材料對人和環境的影響。

    ⑶認識新材料的開發與社會發展的密切關系。

    3.化學物質與健康

    ⑴了解某些元素（如鈣、鐵、鋅等）對人體健康的重要作用。

    ⑵知道一些對生命活動具有重要意義的有機物（如葡萄糖、淀粉、油脂、蛋白質、維生素等）。

    ⑶知道某些物質（如一氧化碳、甲醛、黃曲霉素等）對人體健康的影響，認識掌握化學知識能幫助人們提高自我保護意識。

    ⑷初步認識化學科學發展在幫助人類營養保健與戰勝疾病方面的重大貢獻。

    4.保護好我們的環境

    ⑴認識處理“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）的必要性及一般原則。

    ⑵了解典型的大氣、水、土壤污染物的來源及危害。

    ⑶認識合理使用化肥、農藥對保護環境的重要意義。

    ⑷初步形成正確、合理地使用化學品的意識，認識化學在環境監測與環境保護中的重要作用。
  三、命題要求

    1.科學探究既作為學習的方式，又作為學習的內容和目標，應落實在其他各主題的考查中，不宜孤立地進行探究方法的考查。

    2.書面考試的命題，應注意密切聯系生產與生活實際，著重考查學生對熟悉物質的組成、性質、變化的理解及運用有關知識解決生產與生活中實際問題的能力。實驗考試的命題可以考查學生實驗設計、實驗操作、實驗觀察和實驗信息加工等方面的能力。

    3.命題時，不宜考查學生對有關概念的記憶和復述，而應重視概念之間的相互聯系，考查學生從定性、定量角度分析物質的組成；要將微觀與宏觀聯系起來，引導學生運用微觀知識解釋宏觀現象的能力。

    4.命題時，要通過生動、具體的化學變化現象，考查學生運用化學變化規律分析有關化學現象的能力；在考查有關化學方程式的計算時應注意基礎性，不宜涉及多個化學方程式的計算，也不宜涉及反應物不純、原料損耗并存的計算。

    5. 命題時，不宜強調對化學與社會相關知識的簡單記憶，而應該從科技發展的前沿、從人類可持續發展中遇到的重大問題作為試題的背景材料，問題要有一定的開放性；在考查學生解決實際問題的同時，使學生感受化學對改善生活和促進社會發展的積極作用，樹立珍惜資源、愛護環境、合理使用物質的觀點。

    四、試題難度、試卷長度與分值比例

    （一）試題難度

    1.為了便于甄別和選拔，試卷要有一定的區分度，所以整卷試題按照易、中、難分值比例擬定為7（0.75-0.95）:2（0.55-0.75）:1（0.35-0.55）。

    2.整卷試題難度系數擬為0.75。

    （二）試卷長度

    考試采用筆試、閉卷方式進行，采用16開8頁布局，五道大題，滿分值為100分，考試時間90分鐘。

    （三）分值比例

    科學探究約占18%，身邊的化學物質約占41%，物質構成的奧秘約占11%，物質的化學變化約占12%，化學與社會發展約占18%。將過程與方法、情感態度和價值觀目標的試題分值分別滲透在知識和技能目標中考核。試題中主干知識考查覆蓋率為100%。

    五、試卷題型、賦分與說明

    (一)選擇題（包括單選、多選）共15小題（1～12小題每題有一個正確選項，13～15小題每題有1個或2個正確選項）每題2分，共30分。

    【題型說明】這類試題可以測量學生對所學知識的記憶、理解、分析的能力，并且具有評分標準客觀和考查范圍廣的特點。但在考查學生的綜合應用能力、探究能力等方面功能不如主觀題。因此，選擇題應立足于考查學生發展所必需的化學基礎知識和技能的掌握情況。       選擇題命題要求是：科學嚴謹，選項準確無歧義，難度不宜過高，避免出現天平平衡問題、計算型推斷題、不外加試劑型鑒別題，情景創設應貼近學生的生活。

    (二)填空題擬定24分

    【題型說明】填空題的特點是側重考查基礎知識和基本方法，能在一定程度上體現知識的相互聯系和綜合性。同時填空題不像選擇題那樣設置備選項，可以避免選項的提示和暗示。對填空題而言，除基礎性、科學性、難度適當、情景貼近學生生活等基本要求外，設問應靈活且要求明確（必要時還應在所填空格后加指導語），要有利于學生展現對相關學習內容的掌握情況。填空題的命題要求是：避免答案字數過多。

    （三）簡答題擬定9分

    【題型說明】簡答題在考查學生較高層次能力方面有選擇題、填空題無法替代的功能。同時，學生思維的嚴密性、科學性、完整性、創造性和文字表達能力在解簡答題的過程中也能得到較好的體現。簡答題的命題要求是：情景新，探究性強，有一定的開放性，能考查學生運用所學化學知識分析和解決簡單實際問題的能力，答案靈活同時又要便于閱卷者評判。適宜考查資源、能源、環境、健康、材料等方面的內容，避免出現有關實驗的問題。

    （四）實驗題擬定25分

    【題型說明】化學是一門以實驗為基礎的自然科學，科學探究是學習化學的重要方式。實驗探究的過程是學生科學素養的展現過程。實驗探究題通過明確問題、設計實驗、觀察解釋等環節設計問題，考查了科學探究方法的八個要素；通過列舉資料、思維辨析等考查學生對比較、分類、概括、抽象等科學方法的應用能力。試題的創設一般在某一特定的情景下展開，這些情景真實、生動，學生解答試題的過程恰似一個解決實際問題的過程，學生調用自己已掌握的基礎知識和基本技能，在興趣、責任的驅使下，有充分展示自己探究能力的空間。實驗題往往能夠充分體現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標。實驗題的命題要求是：實驗探究題適宜以填空、表格的形式出現，避免答案字數過多。

    （五）計算題擬定12分

    【題型說明】計算題通過對化學計算技能的考查測評學生的分析能力和綜合能力。與包含計算的選擇題、填空題不同，計算題要求學生完整地展現思維過程，屬于主觀題。考慮到初中化學的啟蒙性和基礎性，課程標準對學生的化學計算技能沒有提出過高的要求。因此，化學計算題的命題要在基礎性、應用性和綜合能力考查上把好關，要體現與生產生活的密切聯系，減少為計算而計算的題目。計算題的命題要求是：計算過程簡單，不宜繁瑣。適宜文字敘述型和圖像型計算，避免表格形式的計算題。有關化學式的計算，避免出現有關兩個或兩個以上化學式的同時計算；計算題中涉及到教科書中未出現的化學方程式要給出。

    注：涉及考查化學方程式的每個化學方程式分值為2分。

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