考點二：課文理解

　　2．下列說法不正確的一項是（）

　　A．《馬說》一文的作者是我國唐代文學家韓愈，他是我國唐宋八大散文家之一。

　　B．《楊修之死》選自清代小說家羅貫中寫的《三國演義》。《三國演義》是我國第一部長篇章回體小說。

　　C．我國著名翻譯家傅雷先生在《傅雷家書》中苦心孤詣地教導兒子，他希望兒子做一個"德藝俱備、人格卓越的藝術家"。

　　D．《童年》是蘇聯作家高爾基以自身經歷為原型創作的自傳體小說三部曲中的第一部。這部小說生動地再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。

　　【溫馨提示】常識題主要考查識記能力，考查識記的全面性和準確性。所謂全面，就是識記的一個也不能漏；所謂準確，就是不能張冠李戴。考查的瞄準點集中在那些比較相似、接近、容易混淆的內容上。選擇題型，即把寫作背景、思想感情、寫作特點等放在一起，形成大雜燴的形式，考查考生是否有撥開云霧見日月的能力。

　　【歸納總結】"點""線""面"勾連法

　　文學常識涉及課文標題、作者姓名及朝代、作者主要情況這三方面內容。當以填空題形式出現時，在備考過程中應抓住"點""線""面"這幾點，由"點"及"線"，再由"線"及"面"，從而全方位把握這部分知識。點──全面撒網，重點突破，做到點點清。牢牢抓住所涉及的重要作家、作品及文學體裁常識（要重視學習重點、自讀提示、課文注解、課后練習和助讀資料中提到的相關內容）線──縷成線，線索清。讓時間、體裁穿針引線，將眾多文學常識知識連成一體。面──鋪開面，分成塊。每一個作家，他的生活時代、代表作，可以構成"扇面"進行復習。

　　考點三：文學形象介紹

　　3．下列關于文學名著的介紹，不完全正確的一項是（）

　　A．法國作家羅曼·羅蘭在《貝多芬傳》中，突出表現了"扼住命運的咽喉"，以反抗苦難作為其生存方式的貝多芬精神。

　　B．老舍的《駱駝祥子》為我們真實地描繪了北平城里一個人力車夫的悲慘命運，有力地揭穿了舊社會把人異化成鬼的罪行。

　　C．我們是聽著《水滸傳》的故事長大的：魯智深倒拔楊柳、武松風雪山神廟、吳用智取生辰綱……深深地印在我們的腦海里。

　　D．丹尼爾·笛福創作的《魯濱遜漂流記》告訴我們：在遇到困難時，必須用頑強的意志和充沛的生命力去戰勝它，而首先要戰勝的是自己的怯懦與悲觀。

　　【溫馨提示】人物形象是作者與讀者進行情感交流的媒介。優秀的作家總是通過他筆下的人物形象，來描繪他所處的時代，寄寓他所領悟的生活哲理；而讀者也往往通過人物形象來把握作品所反映的生活本質。許多文學作品所以具有獨特的藝術魅力，很大程度上在于塑造了具體感人的典型人物形象。

　　【歸納總結】抓關鍵詞法

　　文學常識題當以客觀題形式出現時，這種題型多要求仔細研讀選項，可先圈出題目中的關鍵詞、關鍵點，條分縷析，以便篩選出答案。
 

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