從近幾年的中考物理試題來看，單項選擇題的特點是針對性強，且根據(jù)試題情景設置不同的選項，可以涉及到不同的知識點和物理情境，使考察目標的知識面增大,還可以根據(jù)考生在平時學習中易犯的錯誤設置選項，從而鑒別考生的知識水平和能力、考查學生的理解、判斷、識圖、計算等能力，下面就以一節(jié)選擇題專項練習內(nèi)容談談自己在復習時的體驗。

　　一．觀察與估測選擇題

　　新課程標準要求我們能根據(jù)日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估測一些物理量。例如：長度、質(zhì)量、時間、溫度、力、速度、電功率、電流、電壓等。估測題題型靈活，知識覆蓋面廣。估測并不是盲目的猜測，下面就兩道習題說明例：

　　1.下列數(shù)據(jù)最接近實際的是（）

　　A．短跑運動員的百米速度是15m/s

　　B．乒乓球的直徑是40mm

　　C．一節(jié)干電池的電壓是2V

　　D．中學生體重約50N

　　2.下列說法最接近實際的是（）

　　A．25吋彩電的功率約25W

　　B．洗澡水的溫度約42℃

　　C．家用臺燈正常工作時，燈絲中的電流大約為2A

　　D．一名初中生從一樓上到二樓所做的功約150J

　　應答估測選擇題的方法：利用生活中我們熟悉的一些數(shù)據(jù)作為根據(jù)，進行單位換算，有時要利用基本公式求未知物理量。甚至考場允許范圍內(nèi)可以進行簡單實驗。教會了學生應答估測選擇題的方法，使學生在答題時不盲目。還可接著問：日常生活中你還熟悉哪些數(shù)據(jù)呢？使學生更全面的了解生活中的一些數(shù)據(jù)。

　　初中階段我們學習了好多概念，概念的理解是解題的關(guān)鍵。引出第二類選擇題

　　二．概念辨別型選擇題

　　此類型試題考查我們的雙基掌握程度，更突出三維目標中知識與技能目標的考察。例

　　3．下列對一些生活現(xiàn)象解釋正確的是（）

　　A．一物體在水平推力作用下在粗糙水平面上運動，撤掉推力后，由于摩擦力變大物體很快停下來。

　　B．一小正方體鐵塊分別放在水平地面和水平放置的海綿床墊上，致使地面和床墊的凹陷程度不同，說明它對支持面的壓強不等

　　C．汽車速度越大，慣性越大，剎車后前進距離越長

　　D．汽車上坡前要加速，是為了增大汽車的動能

　　選項A學生從生活經(jīng)驗中認為物體容易停下就是摩擦力增大，所以我設計此題，就是為了讓學生充分理解滑動摩擦力：與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)---壓力越大，接觸面越粗糙滑動摩擦力越大。選項B主要讓學生理解壓強：與壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)---壓力越大、受力面積越小壓強越大。與放在何種接觸面無關(guān)，選項C考察的慣性只與物體的質(zhì)量有關(guān)，與速度的大小無關(guān)，而選項D考察的動能恰好與速度有關(guān)。此題橫向跨度較大，都是力學的重要概念，且是學生平時易混淆的概念。

　　4.某同學對下列物體進行了受力分析，其中正確的是（）

　　A．地面上的箱子重100N，受90N豎直向上的拉力時，箱子所受合力為10N

　　B．一物體在水平推力作用下在光滑水平面上做加速運動

　　C．人推木塊在水平面上勻速運動，人對木箱的推力與木箱對地面的摩擦力彼此平衡

　　D．踢出去的足球在空中飛行時受到腳和地球施加的力

　　此題涉及的是平衡力、及運動和力的關(guān)系，學生必須透徹理解平衡力與相互作用力區(qū)別和二力平衡的條件。即：平衡力作用在一個物體上;相互作用力作用在兩個物體上。平衡力作用下的物體保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。物體所受合力方向與運動方向一致，物體做加速運動運動。物體所受合力方向與運動方向相反，物體做減速運動，物體所受合力方向與運動方向不在一條直線上，物體做曲線運動。這幾個知識點理解不透的話，學生不會選對此題。利用此題理清力和運動關(guān)系的知識點。形成力與運動的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)，再有功和簡單機械的效率也是中考的重點內(nèi)容，我用兩道題解決了這些問題。例：5．現(xiàn)要利用斜面將木箱拉上汽車，下列做法中可以提高機械效率的是（）

　　A.以較快的速度拉木箱

　　B．以慢的速度拉木箱

　　C．減小斜面傾斜程度

　　D．增大斜面傾斜程度

　　6.小華同學用水平力F拉木箱在水平方向上運動距離為S，所做功為W1;小民的同學沿斜面用同樣大的力F拉著同樣的木箱在力的方向上也運動了距離S，所做功為W2，則（）

　　A．W1＞W(wǎng)2B.W1＜W2C.W1＝W2D.無法確定

　　說明斜面的效率只與斜面的粗糙程度和斜面的傾角有關(guān)；教師說明機械效率是必考的6個知識點之一。再問：滑輪組的機械效率與什么因素有關(guān)？學生回答：動滑輪重、繩重、摩擦、所提物體重有關(guān)。學生通過兩道題基本認清了斜面和滑輪組的機械效率。

　　然后解決功的概念問：功等于什么？答：功的大小等于力和物體沿力的方向移動的距離的乘積，與物體表面粗糙程度、傾斜程度、加速運動、減速運動、速度的大小無關(guān)。使學生對功的理解更加透徹。最后強調(diào)解概念型選擇題的方法：概念理解必須透徹，內(nèi)涵分析是否到位是解題關(guān)鍵。

　　兩年的學習中我們學習了很多原理和定律，如：牛頓第一定律、阿基米德原理、杠桿平衡條件、歐姆定律、焦耳定律等。引第三類選擇

　　題。

　　三．原理應用型選擇題

　　例：7.現(xiàn)實生活中，人們的許多活動都與我們學過的物理知識有關(guān)，下列對涉及壓強和浮力的事例論證不正確的是（）

　　A.木塊漂浮在水面上，它受到的浮力等于重力。

　　B.石頭扔進河里下沉過程中，浮力越來越小。

　　C.用吸管能把飲料吸入嘴里，其實是大氣壓強的作用。

　　D.攔河壩做成上窄下寬是因為液體壓強隨深度增加而增大。

　　8.如圖.輕質(zhì)杠桿AO＜BO,AB兩端懸掛重物G1、G2后杠桿平衡

　　8題

　　如果將G1、G2同時向支點O移動相同距離，則（）

　　A.杠桿仍保持平衡。

　　B.杠桿的A端向下傾斜。

　　C.杠桿的B端向下傾斜

　　D.無法判斷。

　　兩道題考查考查了阿基米德原理內(nèi)容，浮力與液體密度和物體排開液體的體積有關(guān)，及杠桿的平衡條件。且杠桿題目我們可以用技巧，即極端法，將A端物體移到O點，B端物體沒移到O點，所以B端下沉，此方法簡單明了，化簡了很多繁瑣的計算節(jié)省了答題時間。解原理應用選擇題的方法：對事例的分析能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，且對相關(guān)的原理要透徹，找到與原理之間的聯(lián)系。通過兩道題目的分析即復習了知識，同時也教會了學生答題技巧。通過以上三種類型的復習將力學的重點內(nèi)容基本覆蓋，重點突出。

　　在生產(chǎn)生活中我們觀察到很多現(xiàn)象分析第四類選擇題

　　四．現(xiàn)象識別選擇題

　　例：9.下列現(xiàn)象中屬于光的反射的是（）

　　A.在頤和園內(nèi)昆明湖的水中看到十七孔橋的倒影

　　B.注滿水的游泳池，池底看起來很淺

　　C.人在陽光下，地面上出現(xiàn)影子

　　D.筷子斜插入水中，水中的部分變彎折

　　10.某年盛夏，在巴爾干地區(qū)一農(nóng)婦看見在野外考察的一位植物學家熱的汗流浹背，便決定送杯牛奶給他喝，于是農(nóng)婦將盛牛奶的瓦罐用濕毛巾左一層右一層包嚴之后，放在太陽底下曬了一會，然后倒給植物學家喝，她這樣做的目的是（）

　　A.濕毛巾上的水在太陽下曝曬迅速蒸發(fā)吸熱，使牛奶溫度降低

　　B.這是為了給牛奶加熱

　　C.牛奶蒸發(fā)吸熱溫度降低

　　D.這是利用太陽光殺菌

　　11.用分子的觀點對下列常見的現(xiàn)象的解釋錯誤的是（）

　　A.熱脹冷縮———分子大小隨溫度的變化而改變

　　B.花香四溢———分子不停的運動

　　C.食物腐爛———分子發(fā)生變化

　　D.酒精揮發(fā)———分子間間隔變大

　　此類題目都要考慮當時的環(huán)境及現(xiàn)象，9題考察了光的基本傳播方式光的直線傳播、光的反射、光的折射.10題要考慮當時的環(huán)境及現(xiàn)象，此題涉及到了物態(tài)變化。問：六種物態(tài)變化，哪三種吸熱、哪三種放熱？六種物態(tài)變化:吸熱：熔化、汽化、升華；放熱：凝固、液化、凝華。11題考察分子動理論的內(nèi)容。即物體是由大量分子組成的；分子在永不停息的做無規(guī)則運動；分子間存在著相互作用的引力和斥力

　　現(xiàn)象方法：透徹的分析物理事例或物理過程，抓住其本質(zhì)，找出相關(guān)的物理規(guī)律，分析要全面到位。這部分知識基本復習了光學熱學知識。這部分知識又比較簡單，復習時可以一帶而過，不用花費太多的時間。

　　新課程標準特別強調(diào)學生在學習知識的同時，要體驗探究方法。強調(diào)從單純的知識向探究知識轉(zhuǎn)化，在探究過程中學會探究方法。問：你都知道哪些方法？引出常見的探究方法:控制變量法、等效替代法、轉(zhuǎn)換法、模型法、歸納法、類比法等。

　　五：探究方法選擇題

　　12.探究物理規(guī)律和解決實際問題常運用到許多重要的物理思想和方法，下列過程中運用了等效替代法的是()

　　A.利用磁感線描述磁場

　　B.研究電流與電壓電阻的關(guān)系

　　C.探究合力與分力的關(guān)系

　　D.研究串聯(lián)電路各處電流的關(guān)系

　　除了掌握方法還要掌握探究步驟即：提出問題、猜想與假設、制訂計劃設計實驗、進行實驗、收集證據(jù)分析論證、交流合作、評估

　　13.不同物質(zhì)吸收太陽輻射能力不同。小明認為他可能與物體的顏色有關(guān)，于是他將幾個完全相同的物體，涂上不同的顏色，放在太陽底下，測出相同時間內(nèi)物體升高的溫度。就“小明認為它可能與物體的顏色有關(guān)”，這一環(huán)節(jié)屬于探究中的（）

　　A.提出問題B.猜想與假設

　　C.進行實驗D.分析論證

　　方法：明確探究的步驟，及探究的方法對號入座，對相關(guān)的方法進行簡單歸納。

　　九年級我們學習了有趣的電學知識，教會了我們?nèi)绾谓鉀Q電路問題，生活中給了我們很大的益處。但有時我們也會遇到電路故障問題引出六．故障分析性選擇題

　　14.如圖某居民家的部分電路，開始時各部分正常工作，將電飯煲的三孔插頭插入后正在燒水的電熱壺突然不能工作，但電燈仍能正常工作，拔出電飯煲的插頭，電熱壺仍不能工作，把測電筆分別插入插座的左右插孔，氖管均能發(fā)光。若電路中僅有一處故障,則這處故障是（）

　　A.AB間斷路B.CD間斷路

　　C.BD間短路D.無法確定

　　講解家庭電路故障問題，主要先判斷開路還是短路，若為短路保險絲會熔斷，若為開路用測電筆檢驗哪一部分開路。除了家庭電路的故障電路還有實驗室的故障電路。例：

　　15.如圖當開關(guān)S閉合，發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉(zhuǎn)，電壓表指針不動，該故障可能是()

　　A.L1的接線短路B.L2的接線短路

　　C.L1的燈絲斷了D.L2的燈絲斷了

　　方法：弄清電路的結(jié)構(gòu)，從故障造成的現(xiàn)象切入

　　15題

　　實驗室故障電路的判斷方法：弄清電路的結(jié)構(gòu)：主要指串聯(lián)、并聯(lián)電路的判斷,滑動變阻器的連接。從故障造成的現(xiàn)象切入：主要是燈的亮暗電壓表和電流表的示數(shù)。

　　(一)兩燈都不發(fā)光：電路開路或電池沒電或電源短路.

　　(二)電源、電壓表、電流表、開關(guān)都完好。

　　只是燈泡故障，L1、L2組成串聯(lián)電路，電壓表與L1并聯(lián)

　　1.電壓表有示數(shù)電流表無示數(shù)，L1開路

　　2.電壓表無示數(shù)電流表無示數(shù)，L2開路

　　3.若L1發(fā)光，電流表電壓表都有示數(shù).L2短路

　　4.若L2發(fā)光，電流表有示數(shù)電壓表無示數(shù)，L1短路

　　5.也可能是發(fā)光燈泡的電阻遠大于不發(fā)光燈泡電阻

　　這兩道習題的設置，主要是學生對電路的故障的判斷經(jīng)常出錯，兩道有代表性的習題，使學生明確了家庭和實驗室故障電路的判斷方法。然后說明學習物理離不開計算引出

　　七：計算推理選擇題

　　計算性選擇題有兩種類型，一是通過演繹推理得出結(jié)論；二是通過數(shù)值計算直接得出結(jié)論。

　　例：16.如圖.電源電壓一定，當開關(guān)S由閉合到斷開，下列說法正確的是（）

　　A.燈泡的亮度不變

　　B.電路的總電阻變小

　　16題

　　C.電壓表的示數(shù)不變

　　D.電流表示數(shù)變大

　　電路變化問題主要是畫等效電路，找同學上黑板畫圖分析得出結(jié)論，此題考查了學生區(qū)分串并聯(lián)電路、畫等效電路的能力，通過分析電路結(jié)構(gòu)教會了學生解題技巧。

　　17.如圖.電源電壓為6V并保持不變，定值電阻R1的阻值為10Ω，滑動變阻器R2的最大阻值為50Ω，當開關(guān)S閉合，滑動變阻器的滑片P由b端移到a端的過程中，下列說法正確的是（）

　　A.電壓表的示數(shù)變大，電流表示數(shù)的變小

　　B.滑動變阻器消耗的功率一直變小

　　C.電阻R1消耗功率的變化范圍0.4W—0.6W

　　D.電壓表的示數(shù)變化范圍為1V—6V.

　　17題

　　演繹分析和計算得出結(jié)論的題目，是中考選擇題最后的壓軸題，

　　它涉及到了電功率的知識、及電壓表、電流表的使用和示數(shù)的變化問題，是中考必考內(nèi)容。

　　19.小華家要安裝一個電熱淋浴器，一般淋浴用水的流量約為8L/min(約1.33×10-4m3/s)，淋浴時間可按5min計算，合適的水溫約為45℃，電熱淋浴器有甲乙兩種類型。甲類型沒有水箱，電熱淋浴器與水管相連，直接對流水加熱；乙類型有水箱，待水箱中的水加熱至45℃后再淋浴，小華家供電電路的額定電壓為220V，允許通過的最大電流為20A，假設電流所產(chǎn)生的熱量全部用來使水升溫，加熱前的水溫為20℃，請你計算下列幾種說法中正確的是（）

　　A.只有甲類型的電熱淋浴器適合小華家的供電線路

　　B．甲類型的電熱淋浴器所需要的最小電流為10A

　　C.在小華家供電電路允許的前提下，乙類型的電熱淋浴器使40㎏水升溫25℃，至少需要約16min

　　D.無法確定

　　通過計算說明甲淋浴器電流做功產(chǎn)生的熱量小于加熱40㎏水升高25℃所需熱量，水達不到需要的溫度，所以甲淋浴器不適合小華家的電路。乙淋浴器水吸收的熱量小于電流做的功產(chǎn)生的熱量，所以可以使用。此題注意能量轉(zhuǎn)化的條件，轉(zhuǎn)化前的能量要大于轉(zhuǎn)化后的能量。計算型選擇題用代數(shù)法解決有時會更容易。教師在授課時要多留意這方面的選擇題。解計算型選擇題的方法：要認清電路，熟練掌握基本公式。即串、并聯(lián)電路電流關(guān)系；電壓的關(guān)系，歐姆定律內(nèi)容，電功、電熱、電功率的計算公式，找出公式中量與量之間的關(guān)系。

　　選擇題的類型有時還可能涉及到圖像分析及知識體系性選擇題

　　八．圖像分析選擇題

　　溫度——時間圖像：研究物態(tài)變化、探究物質(zhì)的比熱容

　　質(zhì)量——體積圖像;路程——時間圖像;電流——電壓圖像等

　　方法：根據(jù)圖像識別橫軸與縱軸對應的物理量，在辨別兩個物理量的變化關(guān)系

　　九．知識體系選擇

　　1.學習物理要特別細心，一不小心就容易出錯，你認為下列等量關(guān)系正確的是（）

　　A.1㎏＝9.8NB.1㎏/m3=1000g/cm3C.1km/h＝3.6m/sD.1KW·h＝3.6×106J

　　方法：弄清每一部分的知識框架，物理量與單位的對應關(guān)系，物理量的測量儀器，設備裝置的工作原理，物理學家的重要貢獻

　　通過一節(jié)選擇題的分類練習，復習了雙基知識，同時還教會了應對選擇題的解題技巧，即：1.看清題干要求，認清選擇“正確的”還是“錯誤的”2.必要時可以用“排除法”找出正確答案3.特殊題目例如：比較大小的可以用“端值法”確定正確答案4.有些題目可以用“代數(shù)法”得出結(jié)論。由于時間關(guān)系可以不知課下作業(yè)：尋找圖像分析選擇題．知識體系選擇題的例題。

　　通過以上分析可以看出，選擇題所考查得知識點集中在力學和電學兩大部分。力學中主要包括質(zhì)量和密度、力和運動、二力平衡、壓強、浮力、簡單機械、功、機械效率。電學中以電路為基礎，以歐姆定律、電功率的計算為主線。熱學中主要涉及物態(tài)變化、內(nèi)能，分子動理論。光學中以光的三種傳播規(guī)律及應用為重點，展開相關(guān)知識的考察。同時也注意聯(lián)系實際生活，試題靈活多樣。知識點覆蓋率較高，知識橫向跨度大，且注重基礎和能力的考察，加大了對科學探究能力和研究方法的考察，還考察學生對理論與實際差異的應變能力，體現(xiàn)新課程的基本理念，注重物理知識的應用，從單向封閉走向多維開放。本節(jié)以選擇題的形式對物理知識以力、熱、光、電貫穿起來，分塊復習了兩年來的重點內(nèi)容，學生頭腦中形成了知識網(wǎng)路，教會了學生很好的應答選擇題，且為后面復習填空、實驗、計算部分打下了良好的基礎，效果顯著。

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