漫畫題是運用漫畫創設情景，引導學生揭寓意、析現象、談啟示、提建議，從而考查學生觀察力、分析力、想象力和總結表達能力。漫畫入題，在很好地考查學生能力的同時，也使以往人們認為嚴肅有余的政治試題顯得活潑而富有人情味，給學生以清新、愉悅的感覺。

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　　我們應按照“讀漫畫—析漫畫一議漫畫”的步驟、采取“三閱二聯一結合”的具體方法來解答漫畫題。

　　第一步讀漫畫

　　讀漫畫就是要認真地觀察漫畫，弄清漫畫的深刻內涵。為此，必須從幾個方面入手：

　　①閱讀標題。一般來說，漫畫都有自己的標題，標題是畫龍點睛之處，是題眼，透過這個“眼”可以洞察整幅漫畫所要表達的內涵。

　　②閱讀畫面，即閱讀漫畫中的“人、物、言、行’人的神態形象和事物特征是漫畫的主體，直接反映或傳遞了試題所要考查的知識、能力等信息。

　　③閱讀文字。很多漫畫作者單靠漫畫無法將自已的寓意淋漓盡致地表達出來，只能借助于輔助文字這些又字言簡意賅、恰到好處，對我們領會漫畫的寓意有很大幫助。

　　第二步析漫畫

　　析漫畫就是以問題為中心，以教材重要概念、基本觀點或原理為依托，多角度、多層面地分析漫畫所反映的知識點。為此，可采月兩個基本方法，主要有：

　　①聯系教材。漫畫作品不論是歌頌真善美，還是鞭撻假惡，都以其直觀生動的形象來啟迪人們使人領悟到深刻的道理，而這些道理差不多都與我們教材中的基本 概念、觀點、原理相吻合。命題人別具匠心地將漫畫編成試題，正可謂，題在書外，理在書中”。因此，熟練地掌握教材知識，找出與漫畫意相吻合的概念、觀點或 原理，批準切合點，這是答題的關鍵。

　　②聯系生活。漫畫是作者用夸張的藝術手法來再現社會生活，是現實生活直接或間接的反映。注意聯系社會生活的熱點問題和重大時事來思考漫畫有利于我們全面正確地解答漫畫題。

　　第三步議漫畫

　　就是結合自已的個人實際，談談自已讀漫畫之后在認識上的提高或行動上的打算。

　　漫畫具有內容多樣性、設問寬泛性、答案多元性、評分標準靈活性等特點。因此，我們在組織答案時，應運用發散思維和辯證方法，結合自己的實際表達觀點或想法時，應依據教材但不拘泥于教材，背靠熱點但不依附于熱點。

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