中考作文怎樣寫開頭第一篇：講講文章的結尾

　　今天我和同學們講講寫作文應該怎樣結尾的問題，然后咱們專門做片段練習--給文章加上恰當的結尾。

　　一、我先講一個寓言故事：

　　割掉帶響的尾巴

　　有這么一則寓言，一只小白兔很羨慕響尾蛇那能發出溪水般響聲的尾巴，于是就去醫院切掉了自己原來的尾巴，移植了一條響尾蛇尾巴。尾巴帶著響兒了，卻給自己帶來了麻煩：一是這條帶響兒的尾巴不能與身體保持平衡，大大地影響了奔跑的速度；二是跑起來總不能悄沒聲息，而要留下一路響聲。有一天，兔子們在草地上玩時，來了一頭大灰狼，結果其他兔子都躲過了災難，這只小白兔因拖著帶響兒的尾巴被逮住吃掉了。

　　有的同學寫作文也愛犯小白兔那樣的錯誤，不管需不需要，總要給自己的作文植上一條"帶響兒"的尾巴。凡寫記事作文，結尾必發"這件事情真有意義啊"之類的虛假感嘆；凡寫繪景作文，結尾總是："祖國山河真是太美麗了，我今后一定要努力學習，將來成為棟梁之材，為把我們的祖國建設得更加美好做出更大的貢獻。"凡寫記人的作文，也總是來一句"他(她)真是我學習的榜樣啊"之類的話……這樣的尾巴"響"則"響"了，但卻不是從作文的內容中自然生發出來的，而是硬給加上的，所以往往不能跟作文的"身體"保持平衡。我不是說作文不需要尾巴，但這尾巴必須是順理成章的，同學們千萬不要給你的每一篇作文都硬植上一條"帶響兒"的尾巴，如果硬植上了，你的作文反倒顯得不自然了。

　　我感到咱們作文在結尾上有三種主要的"常見病"：

　　一、結尾以空洞的口號或表決心結尾，看上去慷慨激昂，其實蒼白無力。

　　二、結尾時說一些與內容無關的話，費力不討好。

　　三、有頭無尾或虎頭蛇尾，結尾時草草收兵，影響全篇文章的表達效果。

　　那怎么辦呢：我講第二個問題：

　　二、巧妙的結尾

　　課文《美麗的小興安嶺》（人教版）運用生動形象的語言，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面，讓我們深深地了解了小興安嶺的美麗。我們來讀一讀文章的結尾：

　　小興安嶺的一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

　　這是全文內容的總結。作者在描繪小興安嶺的美麗景色和豐富物產后，總結性地告訴人們：小興安嶺既是一座景色誘人的大花園，也是一座巨大的寶庫，從而表達了作者對祖國大自然的熱愛之情。像這種在總結文章的同時，又點明了文章的中心，給人一個明確而深刻的認識，我們把它稱之為"結尾點題"。

　　習作《我真正認識了她》寫了因為"我"扔紙團而引起的一件小事，結尾是這樣寫的：

　　我默默地低著頭，認真聽著尤敏說的一詞一句。這件小事讓我真正認識了尤敏，看到了一個不引人注目的同學所具備的、而我們這些班級小干部卻又缺少的東西。

　　作者認識了什么呢？那就是尤敏辦事認真負責，從不馬虎，同時也發現了自己的不足。本是一件不引人注目的小事，經作者這么一點，小事的意義就顯露出來了。

　　結尾點題起到了畫龍點睛的作用。

　　同學們一定要記住：文章的結尾是給人或評卷人一個最后印象，它起著舉足輕重的影響。然而，什么樣的結局產生什么樣的效果，關鍵在于作者要留給讀者的是什么。最普遍的做法是堂堂正正結尾，這也是最自然的方式，一般用在敘事性的文章，順著故事的發展，讓事件告一個段落。例如寫一起車禍，救傷車把傷者送走，圍觀的人散去，地上留下血跡與汽車殘骸，文章就結束了；寫一個令人難忘的假期，當假期接近尾聲，一切的活動伴隨美好的記憶結束；寫完成文章，配合引題指點的時間、人物、地點、事件、發展故事，再將發生的一切作總結，最好也在規定的條件下結束。

　　這種結尾是很安全的一種方式，它重新呼應主題，做法像繞著一個湖走一圈，最后一定會回到原地，否則就是遠足迷路，作文離題，那就麻煩了。

　　還有幾種結尾方法介紹如下：

　　3、總結陳詞式

　　結束前再一次簡單扼要陳述作者的觀點，不但強調了文章的主題，結構上也完整地處理了文章的內容分配，使文章不會顯得頭重尾輕。這種總結性的結尾，通常用于寫、說明、議論的文體，也可用于寫景和其他文體，是一種相當保守但有效的結尾。

　　例如寫人，在最后一個段落歸納出整體印象，或者根據前面所寫的內容，整理出個人的觀點、感受，甚至是批評，都可作為文章的結束。若是說明、議論性的文章，總結性的結尾合理地把各人論點、重點呈現出來，做法像一場表演結束后的謝幕，讓演員再一次出場行禮。

　　4、出人意表的結局

　　結局在讀者的意料之外，對作者和讀者都是很大的一個挑戰。這樣的處理方式與推理、偵探小說類似，非到最后關頭真相不會水落石出，好處是文字緊扣讀者的心，作者有極大的控制權和滿足感；缺點是風險高，容易讓人因期望過高而失望，同時，也不容易處理，這種結束方式屬于難度較高的寫作技巧。

　　在寫人、敘事的文章中都可以嘗試這種方式，特別是完成文章題，一般上都會在結尾時這么安排。

　　5、結局總是讓人牽掛

　　就像一些影片的結尾，到底那個好人是不是死了？觀眾從畫面上找不到答案。文章的結尾也可以是懸疑性的，讓讀者猜測、參與、推敲。任何文體都可能運用這種結束方式，不過，處理的手法直接影響了效果，要有足夠的經驗和寫作技巧才可以駕馭這種方式，否則會車毀人亡。

　　6、讓讀者自己走回家的路

　　在表達好幾種觀點后，作者可以選擇不作決定，由讀者自己安排孰是孰非，也就是哪一個是好的，哪一個是不好的，除了論說性質的文章，寫人、敘事的文章，也同樣可嘗試這種寫法，在文章的最后，由讀者自己決定對這樣的人、這樣的事，應該有怎樣的判斷。

　　例如寫的是我的煩惱，最后該堅持立場或者妥協？在父母的期望與自己的理想之間，該如何抉擇？我們可以不要有一個明確的答案，只展現出進退兩難的困境，讓讀者咀嚼、玩味、體會。

　　7、找不到結局

　　有時我們經驗不足，加上題材掌握得不好，文章的內容就會無止境地發展下去，或者不斷兜圈子，遲遲無法結束。這種情況就好比廚師在甜品上桌前，安排了太豐盛的菜肴，沒有給甜品預留空間。

　　這種狀況要果斷，否則一定會因時間掌控不當，而犧牲了文章的結尾，也破壞了文章的結構。

　　三、我再舉2個結尾好的例子

　　一起看看《凡卡》（人教版）的結尾部分：

　　過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡了。他在夢里看見一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，搭拉著兩條腿，正在念他的信……泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴……

　　當凡卡把那封爺爺根本沒法收到的信寄出以后，"他懷著甜蜜的希望"，而且夢見爺爺在暖炕上"正在念他的信"。文章戛然而止，這個似喜實悲的結局讓我們沉思：爺爺能收到信嗎？即使收到信，能帶著凡卡離開嗎？鄉下的日子一定比城里好嗎？

　　這樣的結尾，雖然話不多，但經得起咀嚼，能啟發讀者的思考或想象，即言已盡而意無窮，文章因而會增色不少。

　　習作《清晨的叫賣聲》講述了姑媽硬要自己的女兒輟學賣豆腐，結果自家魚塘里的魚生病死亡的現實教訓，讓她明白了文化的重要性。小作者的結尾是這樣的：

　　姑媽挑著擔子走了，遠處又響起了她那清脆的叫賣聲，那聲音傳得很遠很遠……

　　這個結尾含蓄而意味深長，清脆的叫賣聲不僅是叫賣豆腐，而且是讓讀者回味。清脆的叫賣聲為什么重新響起？這叫賣聲告訴人們，學好文化，掌握科技才能走上致富的道路。

　　四、比較一下《這個調皮鬼是誰？》習作的結尾，我只告訴你們：尾巴決不能拖長了。

　　請看下面兩段文字：

　　你們說，這個調皮鬼是誰？如果你愿意為我保密的話，我就告訴你：這個人就是我！

　　你們說，這個調皮鬼是誰？你們不知道吧，如果你們想知道的話，又愿意為我保密，我就不隱瞞了，我就馬上告訴你：這個人就是我！我是一個很調皮的人，喜歡搞惡作劇，經常把人逗得哭笑不得，父母也拿我沒辦法，誰叫我有這種才能，又喜歡與人家逗樂呢？不逗樂我就沒勁兒，今后，我還要繼續這樣逗下去，這是我的性格，你要給我鼓勵喲，誰叫我是調皮鬼呢！

　　這兩段文字，所寫的內容都是相同的，是習作《這個調皮鬼是誰》的結尾。前一段文字是經過修改后的結尾，顯然短小精悍，簡潔干脆，點明了人物，解除了"調皮鬼是誰"的懸念，又點明了題目，是符合文章結尾要求的。后一段文字是小作者最初的結尾，比修改后的結尾文字要多出好幾倍，它用了不必要的解說，用了許多與前面正文重復的話語，真像一條又長又細的蛇尾巴。從這兩段文字做結尾的對比可以看出，文章把意思說清楚了，目的達到了，題目點出來了，等于完成了此次寫作任務，就應該馬上收尾。你看上面，"這個人就是我"一句，完全可以做結束語，再要寫一些無關緊要的話，尾巴就拖"長"了。

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