一、相關知識

　　1.六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果

　　2.記敘的順序及作用

　　（1）順敘：即按照事情發生、發展和結果的時間順序來寫。

　　作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

　　（2）倒敘：把事情的結局或某個最突出、最重要的情節提到前面來寫，然后順著事件的發生、發展的次序往下記敘。

　　作用：造成懸念、引人入勝、吸引讀者，使行文曲折，增強文章的生動性；

　　突出中心；

　　內容集中，對比鮮明；

　　（3）插敘：敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。

　　作用：補充交待了……，使敘述更加充分，內容更充實；

　　為下文的……做鋪墊。

　　插敘和倒敘的區別：

　　（1）把中心事件的結局或某個重要情節提到前邊來，然后再順著中心事件的發生、發展的次序往下記敘，是倒敘。這種寫法是先倒敘，后順敘。

　　如果全文的結構是順敘，中間插入了另一件事，顯然它也可能是以前發生的事，但在全篇中僅是一個片段，而不是全文的中心事件，那么插入的這段事情就是插敘部分。

　　（2）倒敘部分是中心事件的一部分，緊扣住“時間”，銜接分明；插敘可以插入跟中心有關的另一件事或另一場面，插敘完了，把暫時中斷的時間繼續下去即可。

　　3.記敘的線索：（1）時間（2）行蹤（3）人物（4）物件（5）事件（6）情感變化（7）見聞和感受

　　找線索的方法：

　　標題；反復出現的某個詞語或某個事物；抒情議論句出現的關鍵語句。

　　作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

　　答題套路：

　　如：文章以“……”線索，中間串寫了“……”、“……”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結構，選材典型，脈絡清晰，主旨鮮明。

　　4.記敘文中的表達方式及作用

　　（1）描寫：包括環境描寫和人物描寫。

　　環境描寫：分自然環境和社會環境描寫

　　自然環境

　　①渲染了……的氣氛②烘托了人物……的心情③推動情節發展，為下文做鋪墊④暗示了人物……的品質⑤表現地域風光，提示時間、季節和環境特點；

　　社會環境

　　①交待了……的社會（歷史）背景。

　　②交待了人物活動場所。

　　③交待了……的風土人情。

　　④為下文情節發展做鋪墊。

　　人物描寫：

　　方法：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫

　　作用：表現人物……的思想和性格；或推動情節發展；或揭示文章主題。

　　角度：正面描寫、側面描寫、細節描寫

　　正側結合作用：使形象更加豐滿，更加鮮明突出。表現了……

　　細節描寫：具體生動地表現了……

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　　（2）議論：記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。

　　作用：承上啟下；統領全文；引發讀者思考；突出中心；升華主題；起到畫龍點睛的作用。

　　（3）抒情：

　　記敘文中抒情：分直接抒情和間接抒情。

　　直接抒情是指作者或主人公直接傾吐內心感受的抒情發式；

　　間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。

　　作用：抒發作者……的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。

　　（4）說明：記敘文中的說明是記敘中的補充交代，一般要求文字簡明扼要。

　　5.表現手法（寫作手法）：

　　對比：通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。

　　襯托（側面烘托）：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”；以次襯主。

　　欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

　　象征手法（托物言志）：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。

　　諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

　　虛實相生：以虛寫實，卻能留給人更多的想象余地，收到言語有盡而意無窮的效果。

　　借景抒情：通過描寫生動的自然景象或生活場景，表達作者真摯的思想感情。側重于借助景物來表達自己的情感，也就是在描寫的景物中有明顯的作者情感在流露。

　　寓情于景（情景交融）：以景為主，情感是含蓄地“寓”在里面的。側重于寓字上。沒有刻意的“借”意，只是在描寫景物中自然地滲透了作者的情感。

　　二、閱讀技巧

　　1.概括內容：

　　①要素歸納法

　　（1）找出文章的主人公：哪個人最能體現出作者要表達的中心思想，哪個人物便是主要人物。

　　（2）做了什么事或怎么了

　　（3）補充起因、結果、時間、地點（有必要交待哪個便交待哪個）

　　要求：語言簡潔。可以用反推文章內容的方法檢驗正確與否。

　　②題目擴展法。

　　有的文章的題目能高度概括了文章的內容，對它稍加擴展充實，就得到了文章的主要內容。如《飛奪滬定橋》一課的標題適當補充一下：本文寫的是紅軍在二萬五千里長征途中，克服重重困難，奪取瀘定橋的經過。這就是課文的主要內容。

　　③摘錄句段法。

　　有的文章中的總起、過渡句、重點段落概括了全文的大意。閱讀時可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內容。如《養花》一文，可根據結尾段來概括它的大意：課文主要寫養花有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識。

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