“擬用三年時間，將公辦中職學校在校生總數由目前的2.9萬人增加至4.2萬人，其中理工科專業在校生占比由目前50%增至63%。”昨日下午，在有關東莞職業教育專題訪談會上，市教育局局長楊靖波以及部分公辦中職學校的校長詳談了東莞職業教育的發展方向和規劃。

　　到外地開拓生源

　　3年內，東莞公辦中職學校在校生總數將由現在的2.9萬人增加到4.2萬人。而據記者了解到，雖然東莞的公辦中職學校已經實現了全免費，但實際上部分公辦中職學校的招生并不是很樂觀。

　　對此，楊靖波介紹，從2012年起，東莞市中職學校已全面按專業填報志愿和招生，部分優勢專業爆滿，錄取分高過部分鎮普高的錄取分數線。

　　同時，為改革招生辦學模式，東莞市出臺的異地中考方案取消了中職學校的招錄限制，將中職學校招生范圍擴大至全省全國，進一步擴大東莞市中職學校的學生來源，同時一些公辦中職也到外地開拓生源。據東莞理工學校的校長介紹，該校就和信宜、陽春、四會等地對接，打破地區之間的招生障礙，從當地吸納生源。

　　談專業調整：增加理工科專業

　　對于公辦中職學校的專業調整，楊靖波介紹說，市教育局擬用3年時間，把11所公辦中職學校開設的專業由47個調整為56個，規劃在校生總數由現在的2.9萬人，增加到4.2萬人。

　　其中理工科專業從原來的26個增加至34個，規劃在校生規模增加約1.1萬人，占在校生總比例由目前的50%提高到63%；文科專業規劃在校生增加約1000人，占比由目前的50%下降至37%。

　　談及調整原因，楊靖波表示，希望通過這些調整，解決中職學校專業結構不合理、專業設置與產業發展不夠緊密等問題。“我們現在的職業教育要培養技術產業的大軍，這個量很大，但很多地方把職業教育看作高中學歷之外的一個補充，辦學定位和實際需求有矛盾。東莞目前也是職業教育改革的關鍵期，誰抓得準抓得好，誰就發展得好。”

　　談民校發展：需要面向市場進行調整

　　昨日下午，談到民辦職校的發展時，楊靖波表示，東莞民辦職業教育起步晚，辦學基礎比較薄弱，辦學的條件也沒有公辦職校完善。目前，它們在招生上有2個問題：一是辦學成本高；二是辦學結構，比如專業的設置，跟公辦職校雷同較多。

　　“市教育局鼓勵社會資源進入民辦職業教育領域，希望大型企業通過參股、獨資等多種方式進入職業教育，它們能給職業教育提供支持。”楊靖波說，如果職業教育脫離了產業支持，可能就需要調整。“近兩年來，通過各種職業技能比賽，我們明顯感覺到民辦職校需要改良，面向市場進行調整。如果自己不調整，就等著被市場調整。”

　　如何防止學生淪為廉價勞動力？

　　今年年初，曾有東莞公辦中職學校的學生向媒體投訴反映：學校和企業搞聯合培養，按學制學生需到企業去學習，但在實際操作中，學生去到企業幾乎變成流水線工人。

　　如何防止學生到企業后淪為廉價勞動力？對此，在昨日的采訪中，東莞市機電工程學校曹永浩校長表示，“崗位學制”可以有效地防止這類情況。

　　他舉例說，根據“崗位學制”，目前中職學校普遍使用“2+1”課程模式（即2年在校學習和1年企業頂崗實習），而該校將模具制專業的課程模式改造成“2+0.5+0.5”。

　　“第一個0.5即企業學習，學生可以跟著師傅學習，一旦師傅認可學習成效，學生可以再換另一個崗位去學習。”曹永浩介紹說，企業學習期間學生不承擔生產任務，企業也不給學生發工資。

　　數說職教：

　　目前東莞擁有中職學校25所，其中公辦14所，民辦11所；設置專業66個，省重點建設的專業16個；在校生61371人，普通高中在校人數與中職學校在校人數比例為5.6:4.4。師資力量方面，目前全市中職學校在職教師共3117人，專業教師1610人，占51.7%。

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