兒子就讀的是重點(diǎn)初中，學(xué)校的老師都是有經(jīng)驗(yàn)的資深教師，記得兒子剛上初中時(shí)，對(duì)所有的考試成績(jī)他都非常在意，無(wú)論大考小考還是一般的測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)的差錯(cuò)，不管是不會(huì)的、粗心的還是緊張?jiān)斐桑�一概�?ldquo;錯(cuò)”如仇。每次考前都加班加點(diǎn)的認(rèn)真復(fù)習(xí)，恐怕漏掉任何知識(shí)點(diǎn)，考后認(rèn)真的訂正，可是等到下次再考時(shí)，那些之前錯(cuò)過(guò)的類型的題依然還會(huì)出錯(cuò)。時(shí)間一長(zhǎng)兒子開(kāi)始煩躁郁悶懷疑自己的能力了，他感覺(jué)自己笨、記憶力差，懼怕考試等等。對(duì)兒子的這些困惑我是干著急幫不上忙，無(wú)能為力呀。轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期快要結(jié)束了，好長(zhǎng)一段時(shí)間不見(jiàn)兒子為考試的事發(fā)愁了，學(xué)習(xí)也輕松了許多，考前的復(fù)習(xí)也不再手忙腳亂眉毛胡子一把抓，而是有章法有規(guī)律，有針對(duì)性了，并且成績(jī)還穩(wěn)步上升，期末考試時(shí)竟考了全班第二。我急忙打探、深入調(diào)查后方知，老師讓他們各科都建立了“錯(cuò)題本”，讓他們把每次考試中出現(xiàn)的錯(cuò)題、原因及訂正都原原本本的記錄在這些本子上，隨時(shí)復(fù)習(xí)翻閱、考前重點(diǎn)突擊。真是大見(jiàn)成效呀。如果兒子在小學(xué)時(shí)就能掌握了這個(gè)法寶，別說(shuō)初中，就是高中大學(xué)也能小船揚(yáng)帆，順?biāo)�行舟呀�?/p>

　　考試成績(jī)雖不是衡量孩子學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，可每一次考試都會(huì)或多或少地影響孩子的情緒和心情。如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)歷來(lái)是家長(zhǎng)、學(xué)生，乃至老師共同關(guān)注的話題。考出好成績(jī)除靠平時(shí)的努力和積累外，還需要有正確的學(xué)習(xí)方法和手段。“錯(cuò)題本”將成為孩子學(xué)習(xí)路上的一條捷徑。

　　建“錯(cuò)題本”就像記課堂筆記，要從小學(xué)開(kāi)始，日久天長(zhǎng)養(yǎng)成一種好的習(xí)慣，為日后的復(fù)習(xí)提供方便，節(jié)約時(shí)間。不要為了省事在作業(yè)本、試卷上訂正錯(cuò)題，時(shí)間久了，作業(yè)本、試卷不但很多復(fù)習(xí)時(shí)要一張張、一本本的翻找很麻煩很浪費(fèi)時(shí)間，還會(huì)被遺棄、丟失難以保存，“錯(cuò)題本”就不一樣了，它歸納集中、便于存放、簡(jiǎn)潔明朗、容易梳理，而且孩子在抄寫(xiě)整理錯(cuò)題的同時(shí)加強(qiáng)了記憶和加深了印象，還能幫助孩子克服粗心大意的毛病。

　　第一，孩子在抄寫(xiě)錯(cuò)題時(shí)要將錯(cuò)誤答案與正確解答同時(shí)抄在錯(cuò)題本上，并把所涉及的章節(jié)及內(nèi)容也標(biāo)在題后，便于以后復(fù)習(xí)時(shí)節(jié)約時(shí)間舉一反三，避免同類型的內(nèi)容再次出錯(cuò)。對(duì)于一些閱讀理解等篇幅較長(zhǎng)的題目可以剪輯、復(fù)印、粘貼等；語(yǔ)文、英語(yǔ)及化學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累、沉淀的過(guò)程，容易出錯(cuò)的字、詞、句、修辭手法、劃分句子成分及英語(yǔ)的介詞填空可以抄寫(xiě)在錯(cuò)題本上，對(duì)于閱讀和寫(xiě)作部分的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)不妨歸納出試題類型，平時(shí)幫助孩子多讀、多練就可以了。

　　第二，孩子在抄寫(xiě)錯(cuò)題時(shí)不能為了抄而抄，要用心分析、總結(jié)，要在錯(cuò)題下面寫(xiě)出錯(cuò)誤的癥結(jié)所在：定義混淆、知識(shí)點(diǎn)沒(méi)掌握、書(shū)寫(xiě)格式不規(guī)范、拓展題、粗心還是考慮問(wèn)題不周全等等？例如小學(xué)數(shù)學(xué)的“質(zhì)數(shù)、合數(shù)、素?cái)?shù)”定義常常混淆，做題時(shí)容易張冠李戴，如果孩子能把這一類錯(cuò)題進(jìn)行歸類，并在錯(cuò)題的下面寫(xiě)出容易混淆的定義及自己的錯(cuò)誤理解等等，只有找到了問(wèn)題癥結(jié)所在，在日后復(fù)習(xí)中才能有的放矢舉一反三。

　　第三，錯(cuò)題本一定要分門別類，不同的學(xué)科分別整理記錄，把經(jīng)常出現(xiàn)的相同、相似錯(cuò)誤作出相同的標(biāo)記，以便日后重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)題和沒(méi)有掌握的問(wèn)題，如不及時(shí)解決就如同背上了包袱，問(wèn)題越多包袱越大，整理“錯(cuò)題本”只是學(xué)習(xí)的一種手段，利用“錯(cuò)題本”才是避免背包袱和輕松學(xué)習(xí)的捷徑。

　　第一，“錯(cuò)題本”要經(jīng)常性的翻看。不能把錯(cuò)題抄下來(lái)、集中在本子上就萬(wàn)事大吉了，家長(zhǎng)可以督促、提醒。每次抄寫(xiě)時(shí)先翻看前面的抄寫(xiě)內(nèi)容，看看是否錯(cuò)在同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，如果是就必須請(qǐng)教老師或同學(xué)，把問(wèn)題徹底搞清楚及時(shí)卸掉包袱。

　　第二，“錯(cuò)題本”是考前復(fù)習(xí)的重點(diǎn)資料。復(fù)習(xí)時(shí)一定要復(fù)習(xí)與錯(cuò)題相關(guān)的內(nèi)容和章節(jié)，通過(guò)復(fù)習(xí)“錯(cuò)題本”的錯(cuò)題，彌補(bǔ)自己在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，夯實(shí)自己的基礎(chǔ)。如果是單元測(cè)驗(yàn)，只復(fù)習(xí)相關(guān)章節(jié)就可以了，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的。

　　第三，“錯(cuò)題本”也可實(shí)行“銷項(xiàng)”管理，把確認(rèn)為已經(jīng)掌握的錯(cuò)題進(jìn)行“銷項(xiàng)”（用筆涂上不同的顏色），一個(gè)學(xué)年、一個(gè)階段下來(lái)，你的“錯(cuò)題本”也會(huì)因?yàn)槟阒�識(shí)的積累而變得越來(lái)越薄。平時(shí)的所有考題最好都是自己的弱項(xiàng)，才能知道自己的不足，鞭策自己更加努力；最后的那一考才能都是自己的強(qiáng)項(xiàng)，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。考試中的錯(cuò)題不再出錯(cuò)，學(xué)習(xí)中的難題不再是壁壘，所有的考試對(duì)孩子來(lái)說(shuō)將都是一次習(xí)題而已。

　　“錯(cuò)題本”是提高學(xué)習(xí)效率的方法，是孩子學(xué)習(xí)的得力助手更是減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的捷徑。

　　錯(cuò)題本”是指中小學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，把自己做過(guò)的作業(yè)、習(xí)題、試卷中的錯(cuò)題整理成冊(cè)，便于找出自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使得學(xué)習(xí)重點(diǎn)突出、學(xué)習(xí)更加有針對(duì)性、進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　在“錯(cuò)題本”使用過(guò)程中，有的學(xué)生不僅僅整理自己做錯(cuò)習(xí)題，同時(shí)還把“容易出錯(cuò)題”、“難點(diǎn)題”、“典型題”、“好題”等，一并整理出來(lái)，稱作“好題本”。

　　“錯(cuò)題本”的建立

　　1.“錯(cuò)題本”是自身錯(cuò)誤的系統(tǒng)匯總。當(dāng)把錯(cuò)誤匯總在一起的時(shí)候，就會(huì)很容易看出其中的規(guī)律性。

　　2.“錯(cuò)題本”能改變學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的態(tài)度，對(duì)待錯(cuò)題的態(tài)度是減少錯(cuò)題的關(guān)鍵。錯(cuò)誤是寶貝，因?yàn)殄e(cuò)誤才能使學(xué)生知道自己的不足，而不能因?yàn)殄e(cuò)題少或錯(cuò)誤的原因簡(jiǎn)單而忽視它。一個(gè)錯(cuò)誤實(shí)際就是一個(gè)盲點(diǎn)。如果對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度不積極，或者缺乏理想的方式解決錯(cuò)誤，錯(cuò)誤會(huì)在任何可能的時(shí)候發(fā)生，而且會(huì)經(jīng)常重復(fù)發(fā)生。對(duì)待錯(cuò)誤一定要“善待”、“嚴(yán)逮”。

　　3.“錯(cuò)題本”能改掉馬馬虎虎的壞習(xí)慣。學(xué)生會(huì)因?yàn)榕鲁�錯(cuò)題或錯(cuò)題太多沒(méi)面子，而小心翼翼的做作業(yè)，不在馬馬虎虎了。

　　“錯(cuò)題本”的使用

　　1.經(jīng)常閱讀：之所以出錯(cuò)，大多因?yàn)橹�識(shí)點(diǎn)不扎實(shí)，所以對(duì)待錯(cuò)誤要經(jīng)常“見(jiàn)面”，就像“1+1=2”的問(wèn)題，即使是夢(mèng)中也不會(huì)出錯(cuò)。

　　2.相互交流：同學(xué)間交換“錯(cuò)題本”，互相借鑒，互有啟發(fā)，在“錯(cuò)題”中淘“金”，以便共同提高。

　　3.拓展功能：建議在“錯(cuò)題本”上完善幾個(gè)功能，就像模塊一樣，讓“錯(cuò)”變得非常清晰，如：標(biāo)出“概念錯(cuò)誤”“思路錯(cuò)誤”“理解錯(cuò)誤”“審題錯(cuò)誤”等錯(cuò)誤原因；標(biāo)出“錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)等”；寫(xiě)出答題的方法和技巧等。

　　4.“錯(cuò)題本”的使用貴在堅(jiān)持，只有持之以恒才能見(jiàn)效。

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