一、命題規(guī)律

　　高考文言文信息篩選題一般為客觀題型，賦分3分。信息篩選題的題干都會(huì)規(guī)定信息篩選指向，這些指向往往是閱讀材料的中心，或者是人物的主要品行、行為、觀點(diǎn)，或者是文章的主要觀點(diǎn)、論據(jù)，或者是作者的寫(xiě)作意圖和態(tài)度。待選項(xiàng)均為文中語(yǔ)句，其中有些是干擾項(xiàng)。

　　二、誤區(qū)剖析

　　1.混淆人物

　　近年來(lái)高考文言文閱讀試題的選文多為人物傳記類文段，史傳類文言選段一般都是多個(gè)人物、多個(gè)事件的綜合，而題干要求往往就其中確定一人或幾人進(jìn)行考查，命題者在設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)上，就常常采取“張冠李戴”的方法，把不同人物所為之事混雜在一起，胡亂“嫁接”給某一人，造成人物與事件不對(duì)應(yīng)。如2011年遼寧卷：“以下各組句子中，全都表明宋慶禮‘雅有方略’的一組是”，其中“③更于柳城筑營(yíng)州城”是玄宗要宋慶禮等人重新在柳城筑造營(yíng)州城的事，陳述對(duì)象是“玄宗”，而非“宋慶禮”，與題干中規(guī)定的篩選對(duì)象不合。

　　2.混淆“品性”

　　一些史傳類選文往往會(huì)貫穿著弘揚(yáng)民族美德的宗旨，文中主要人物一般都是民族英雄、清官、廉吏、義士、孝子等，以此引導(dǎo)考生的價(jià)值取向。傳記中作者往往會(huì)橫向羅列多個(gè)細(xì)小事件來(lái)反映主人公多方面的美德與成就，命題者卻常常就其中的某一點(diǎn)設(shè)題，如果答題時(shí)不仔細(xì)讀懂題干，檢索有效信息，就會(huì)造成人物品性的錯(cuò)位，誤入陷阱。如2011年全國(guó)大綱卷：“以下各組句子中，全都表明熊鼎處事‘精細(xì)求實(shí)’的一組是”，其中“④乃逮德仲，鞫實(shí)，立正其罪”反映的是熊鼎判案迅速果斷這一品性，而非“精細(xì)求實(shí)”，句④與題干中限定的篩選范圍不合。

　　3.混淆事理

　　命題人故意混淆題干要求和選項(xiàng)語(yǔ)句之間的邏輯關(guān)系，以此來(lái)檢測(cè)考生這一方面的辨析能力。主要表現(xiàn)在混淆片面與全面、混淆未然與已然、混淆觀點(diǎn)與事實(shí)、混淆直接與間接等方面的設(shè)誤。

　　①混淆片面與全面。如2011年江蘇卷：“下列句子中，全都表現(xiàn)陳公弼治事‘嚴(yán)而不殘’的一組是”，其中“②公禁之，民不敢犯”寫(xiě)的是陳公弼禁止巫師每年搜刮百姓的錢財(cái)祭鬼這一活動(dòng)，突出的是其執(zhí)法之“嚴(yán)”，而題干中包含了“嚴(yán)”和“不殘”兩方面的意思，選項(xiàng)犯了以偏概全之誤。

　　②混淆未然與已然。如2011年湖北卷：“下列各組語(yǔ)句中，分別寫(xiě)薄葬和厚葬的一組是”，其中B項(xiàng)上句“以北山石為槨”寫(xiě)的還是孝文皇帝對(duì)厚葬的一種“想法”，而不是寫(xiě)薄葬。考生若選該項(xiàng)，就犯了把未然當(dāng)已然的錯(cuò)誤。

　　③混淆觀點(diǎn)與事實(shí)。如2011年天津卷：“下列各句全都體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的一組是”，其中“①主考試官序其首，副主考序其后”寫(xiě)的是作者陳述的既有事實(shí)，而不是作者的觀點(diǎn)。顯然，選項(xiàng)文句所表達(dá)的內(nèi)容與題干要求不相符。

　　④混淆直接與間接。如2011年山東卷：“以下六句話分別編為四組，全都直接體現(xiàn)‘以民為本’思想的一組是”，其中“④皆朝于太廟之門(mén)，朝定令于百吏”寫(xiě)的是齊桓公讓百官有司做的事，不能“直接”體現(xiàn)齊桓公“以民為本”的思想。

　　三、答題技巧

　　篩選文中信息，主要是要求學(xué)生會(huì)整體把握文意，概括文章事件，善于在復(fù)雜的信息區(qū)域內(nèi)，明確題干中篩選信息的指向，依據(jù)情理分清主次，排除干擾，正確答題。具體來(lái)說(shuō)，就是應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

　　1.把握題干要求，明確解題方向

　　題干信息是我們篩選文中信息的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它給我們篩選信息指明了方向。只有把握了應(yīng)對(duì)指向，才能行之有效地篩選信息。解答時(shí)，首先要看清題干要求，準(zhǔn)確把握題干的關(guān)鍵詞，尤其是內(nèi)涵豐富的概念。其次要弄清所考查的設(shè)問(wèn)方式，如是“正確”還是“不正確”，是“直接表明”還是“間接表明”等，這是解答信息篩選題的前提和關(guān)鍵。

　　2.結(jié)合原文信息，緊扣具體語(yǔ)境

　　解答文言文考題的前提是理解，篩選信息題也不例外。不少題目若孤立地局限于選項(xiàng)思考，往往會(huì)造成理解的困難和判斷的失誤。“詞不離句，句不離段，段不離篇”應(yīng)是閱讀理解的原則，也是解題、答題的關(guān)鍵。因此，考場(chǎng)答題只有樹(shù)立結(jié)合原文內(nèi)容、緊扣具體語(yǔ)境去思考的意識(shí)，才能正確理解、準(zhǔn)確判斷詞義和句意。不少選項(xiàng)孤立地看，很難判斷其是否符合題干要求，但只要一結(jié)合其具體語(yǔ)境來(lái)思考判斷，則不難得出答案。

　　3.仔細(xì)比對(duì)遴選，排除方法優(yōu)先

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