想象型考點也是新興的考點之一，較多地出現于記敘類的閱讀材料中。其出題的方式往往是讓考生依據閱讀材料中的場景或情景作出想象，并用語言表達出來。它一方面考查準確理解閱讀材料的能力，另一方面也考查想象能力與語言表達能力。從目前來說，出題的角大致有如下幾種：

　　1、假設考生是故事中的人物，讓考生就某一情節與故事中的人物“對話”;

　　2、假設考生是故事中的人物，讓考生“在當時的情景中”談自己的感受;

　　3、假設考生是故事中的人物，讓考生描述“此情此景”中的心理活動;

　　4.讓考生揣摩、想象故事中的人物在某一情節中的心理活動、語言表達或動作變化并進行描摹;

　　5、給出一個特定情景(如打算給文中人物塑像)，讓考生根據閱讀材料想象人物的風度神情;6完全不考閱讀能力而讓學生單純進行想象的，如閱讀關于電子圖書的文章之后，讓考生想象“未來的書會是怎樣的”——像這樣的題，也帶有一點“見解型考點”的味道。

　　[應對技法點撥]

　　想象型考點的題全部是活題，一般沒有固定的答案。答題時應當注意這樣一些細節：

　　1.看清楚題干中有沒有對答題字數的限制。如果有，一定要按要求辦，如果沒有，也最好將答案內容限制在60字左右。

　　2、一定要細讀材料，具體分析材料中的場景、情景、情節與人物，作出合乎情景、合乎情理、合乎身份的答案。

　　3、語言的表述要簡潔、緊湊而有層次。特別是描述“心理活動”或“外貌神情”的語言，要注意表達的有序性。

　　[基本、發展層級綜合練習]

　　暖意

　　那天坐進一輛出租車，司機正在收聽廣播，是一個不新鮮的故事——某日某路口發生一起交通事故，肇事司機逃逸，撇下一個叫陸小六的人在血泊中呻吟;一個不愿透露姓名的人把陸小六送到了醫院，值班大夫薛達在未收取陸小六住院押金的情況下為他實施了手術……

　　“這年頭，做點分內的事也能混個名人當當。醫生嘛，可不就得救死扶傷。不收押金救條命也值得上喇叭吹!”司機憤憤不平地說。

　　電波繼續傳送：陸小六脫離危險后居然不辭而別，身后，欠下了上萬元的醫藥費……“這個不仗義的東西。唉，這年頭，啥樣的人都有。有些人呢，就是不配念那一撇一捺-一快聽，要通緝那個陸小六呢!”

　　女播音員的聲音隱去.取而代之的是一個帶有濃重南方口音的男聲：陸小六，你好，我是你的醫生薛達。你現在在哪里?腿上的傷口沒有感染吧?你走得那么匆忙，連聲招呼都沒有打，可把我們急壞了。陸小六，我今天來到交通臺的直播間，是想通過廣播的方式盡快找到你。我不是向你討要醫藥費的，我只是想對你說，你的腿骨上還曾有兩個金屬夾，如果不盡快取出，你可能會面臨截肢的危險……陸小六，聽著，你的醫生薛達在博愛醫院等你。……

　　1.說說這篇文章標題“暖意”的含義。

　　2.想象并描述“陸小六”聽到薛達醫生廣播后的神態、動作。

　　3.寫幾句話作為這篇文章的結尾，要求寫司機聽了薛達的話之后的表情與動作。

　　4.這篇小說寫得耐人尋味。請你自選角度，圍繞某一點寫一段賞析的話(100字左右)。

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