實施“2+4+X”人才培養新模式，建立學生創新實踐平臺“工程坊”，推行本科生“書院制”，倡導“體育精神”的人才培養——同其他高等院校一樣，西安交通大學也在探索人才成長之路。

　　“如何應對大學教育所面臨的挑戰，營造育人新環境，建立學問和人生砥礪合一的教育。”這是在人才培養中，西安交通大學校長鄭南寧代表一直思考的問題：“我們不僅要注重課堂上的授業，更要關注課外解惑，使學生成為合格的社會公民，成為富有交大精神和特質，有信仰、有理想的全面的優秀人才。”

　　教育者要有“父親般的態度”是鄭南寧代表欣賞的。做教育，要把學生當成自己的孩子。“實際上，教育質量的提高不能僅靠制度和增加投入，還需要依靠每個教育工作者深厚的責任感和全心的付出。我們要把父母呵護、關愛和教育自己孩子的那種心情融入到大學文化中，用親情、信念和尊嚴支撐學生的追求和成長，幫助學生在離開學校后面臨不同選擇時，找尋到適合自己的發展之路。做到這些，我們就找到了教育的真諦。”鄭南寧說。

　　如何育人成才，這是很多代表關注的。

　　“教育基礎地位越來越重要，越來越突出，但教育發展關鍵要抓住育人這個核心。”山東師范大學黨委書記商志曉代表說，“育人，也就是培養什么人，怎么培養人，這是核心中的核心，關鍵中的關鍵。”

　　復旦大學的包涵代表從2001年開始擔任大學生輔導員，多年來堅持寫工作周記，和學生心貼心交流。她說，報告強調把立德樹人作為教育的根本任務。高校輔導員工作要用真心，動真情，還要用好各種新技術、新平臺、新陣地，不斷增強輔導員工作的時代性、針對性和有效性。

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