高考?xì)埧崽蕴�制扭曲選拔人才初衷。高考臨近，網(wǎng)上頻頻出現(xiàn)考生集體打吊瓶、吃“聰明藥”、吃避孕藥等的現(xiàn)象，引起很大爭(zhēng)議。但大多數(shù)學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)這種置身體于不顧的做法并不反對(duì)。事實(shí)上，諸如此類的“高考怪象”層出不窮，比如浙江永康市第二中學(xué)在學(xué)校的LED大屏幕上打出了“沒(méi)有高考，你拼得過(guò)富二代嗎”的刺激性標(biāo)語(yǔ);而在廣東東莞，甚至出現(xiàn)了“赤膊班”，大有“不破高考終不還”的架勢(shì)。面對(duì)此情此景，你只能評(píng)論兩個(gè)字：悲催!

　　然而，他們卻也是不得已為之。高考激烈的淘汰制，殘酷的競(jìng)爭(zhēng)扭曲了高考為國(guó)家選拔人才的初衷，給社會(huì)帶來(lái)多少形形色色的“無(wú)奈”。當(dāng)前的高考制度不過(guò)是一種高度強(qiáng)化的應(yīng)試教育，一次性考試本身有重大的局限性，它不可能真正體現(xiàn)對(duì)一個(gè)人的綜合素質(zhì)、表達(dá)能力等完整的評(píng)價(jià)，只不過(guò)是一些書(shū)本知識(shí)和解題技巧的訓(xùn)練。即便是考到了狀元也不證明這個(gè)人真的很有才，只是證明這個(gè)人考試能力很強(qiáng)。

　　因此，很多國(guó)家為了改變這種一考定終生的局限，主要從考試的彈性、靈活性、多樣性方面進(jìn)行教育改革。比如，除了高考的成績(jī)，還增加學(xué)生平時(shí)成績(jī)的考核、課外活動(dòng)的表演、慈善活動(dòng)的參與度、老師的推薦等。另外擴(kuò)大高等院校的招生自主權(quán)，讓學(xué)�？梢愿鶕�(jù)自己的專業(yè)設(shè)置和人才需求，定向進(jìn)行一些更加具有針對(duì)性的測(cè)試。比如，不需要考太多門(mén)學(xué)科，可以選擇性地進(jìn)行學(xué)科考試，并自行增加動(dòng)手能力等測(cè)驗(yàn)，考生符合要求就可以錄取，不受整體高考分?jǐn)?shù)影響。而我國(guó)的高考制度，恰恰需要進(jìn)行這樣的改革，以應(yīng)大勢(shì)所趨。據(jù)聞，今年廣東有18所高職院校面向全省應(yīng)屆高三畢業(yè)生和應(yīng)、往屆中職畢業(yè)生開(kāi)展自主招生，未嘗不是個(gè)良好的開(kāi)端。

　　自主招生權(quán)力一旦可以下放給學(xué)校，學(xué)校根據(jù)發(fā)展的實(shí)際需要來(lái)選拔學(xué)生，或者給優(yōu)秀學(xué)生拋“橄欖枝”，打破高等學(xué)府壟斷高分?jǐn)?shù)學(xué)生的利益格局。學(xué)校的自主招生實(shí)行多次錄取，學(xué)生可以填很多志愿，參加多場(chǎng)考試，獲得多所大學(xué)的錄取通知書(shū)，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)在技術(shù)上是沒(méi)有難度的。符合市場(chǎng)需求，推動(dòng)多元教育，全世界都行得通，中國(guó)也能辦得到。當(dāng)然，自主招生權(quán)力下放，其前提是一定要有有效監(jiān)督，確保公平。廣大家長(zhǎng)們也應(yīng)看淡功名，畢竟孩子的身體，比什么都重要。(作者系專家顧問(wèn)團(tuán)成員)

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