期中考試，作為兩極分化第一次分流的標志，它的意義遠比一次普通的階段測驗重要得多。

　　首先，學生在此次期中考試的復習狀態能大體反映出學生的整體情況。

　　若是自己有一套完整的復習計劃，并能夠很輕松地配合著老師的復習節奏，明確個個知識點的復習重點，自覺性很強的做題，那么這個狀態就是上等的。

　　若是能夠跟老師的復習節奏，但是在復習過程中會遇到一些困難，發現一些知識漏洞，并自愿去改正，并不焦躁，這個狀態是中上等的。

　　若是雖然按照老師的復習計劃做練習，但是在很多地方感覺比較困難，知識掌握不夠扎實，很多題目解決比較費力，解決起來自覺性不強，這就是中下等的狀態。

　　若是不愿去復習，對于大部分題目都很茫然，基礎概念部分很不明確，不愿自己復習，應付老師布置的復習資料與作業，那么這個狀態是下等的。

　　其次，此次期中考試的成績與試卷可以反映出學生的很多問題。錯題分布能體現出學生的知識軟肋，書寫過程能體現邏輯能力與做題習慣，完成程度能體現學生的時間分配能力，細節部分能體現學生的應試能力等等。具體反映情況的分析我會在這次期末考試之后給出比較詳細的分析。

　　第三，也是最重要的，此次期中考試作為兩極分化期第一個重要考試，有著“初次定位”的重要作用。初中學習正如一次馬拉松長跑，在前期會很快分出幾個不同的梯隊，盡管每個梯隊內部的先后順序總在變化，然而每個梯隊之間的流動卻很少，應該說，落下來很容易，追上去很難。這也是為什么我們總是要“跟上自己的隊伍”。而自己究竟屬于那個隊伍，這就是這次期中考試的重要作用所在——明確分層。

　　在期中考試后，很多同學會下意識的根據成績來評判自己這段時間的學習狀態。盡管前期大大小小的周考月考層出不窮，但是很多時候我們更愿意接受一次大規模的正式的統一考試的成績。尖子生們希望在這次考試中鞏固自己信心，后面的同學也希望能通過這次期中考試一掃頹勢，樹立自信。故而這次考試對于學生們心態的影響十分重要。

　　若是能擠進前列，那么對自己的學習能力就會就會有所肯定，每個人都想保住自己這個不錯的排名，故而學習動力及學習自覺性也會有所提高。而若是成績不盡如人意，對于心理素質不高的學生，極有可能出現倍受打擊的情況。若在潛意識里將自己放在靠后的梯隊，那么學習動力以及對于自身的學習欲望就會大打折扣，同時還有可能對自己的學習能力等方面產生質疑，重者則妄自菲薄，不思進取。這些極端情況都是真實存在而非聳人聽聞的，一旦分流，再想趕超到高一級梯隊所需要的努力是很大的，也需要極其強大的心理素質，故而此次期中考試務必讓孩子給予足夠重視，擠進前列。

　　當然，此次分流并不是完全成型，并不排除一些客觀和學生自身的因素會導致同學的排名在接下來的時間內不斷變化。在明年的寒假還有一次最重要的趕超機會，能夠抓住這個時段幾乎是對抗兩極分化的最后契機。當然，這是后話了。

希望同學們能夠通過期中考試明確考查重點，抓緊復習，也希望各位疼愛孩子的家長們能夠及時了解孩子現在的學習概況，爭取在期中之前調整到最佳狀態，迎接這次“隱藏的分層考試”！

【另附：關于初二年級兩極分化的闡述】

　　一直以來，初二都是兩極分化的形成和定型時期。兩極分化對于學生而言，不僅僅是作為學習成績分化后的結果，更重要的是，它也會反過來對學生的心態有一個影響。

　　初二兩極分化形成的標志在初二的上學期期中，此時學生們的成績已經不再像初一一樣并駕齊驅，而出現了比較明顯的排名差異。

　　在初二上學期的期末會達到一個分化的膨脹期，由于部分學生“開竅”比較晚，部分學生剛剛進入學習狀態，部分學生失去動力等等一系列因素，導致學生的成績差異逐漸達到頂峰，每個層次的學生之間的名次變動也比較劇烈。

　　直至初二的下學期期中基本達到穩定，寒假過后至期中，學生對于初中知識的學習能力，以及學習習慣的養成基本趨于成熟，各個“梯隊”的人員構成相對穩定，基本上確立了初二下學期至初三的排名。故而我們會發現很多同學會在初二的寒假，不予余力的努力，希望能“向前擠”，確保自己能在穩定期取得一個理想的位置。

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