【層級解讀】

　　創新是一種運用多種思維方式，激發學生發揮想象，抒發感情，表明觀點態度的作文形式。它啟發學生進行寫作，調動學生的寫作激情。

　　《語文新課程標準》明確規定："多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意地表達。"作文創新就是指作文"非一般化"，超越"舊我"，真正做到"人無我有""人有我新""人新我奇"。創新可以表現在文章的諸多方面，如選材、立意、結構、語言等方面的有新意；感情真摯，有自己的深切、獨特感悟；構思或選材新穎，見解獨特，有個性；語言生動，有文采；作文形式奇特，有創意，能從整體或某一方面給人以新鮮的感覺。這樣的文章就是有創新的文章，也是好的文章。

　　【失誤提醒】

　　許多考生為了在中考中充分展示自己的才華，絞盡腦汁在寫作中求新求異，表現出可貴的獨立思考精神。但需要注意的是，創新也有創新的規范，超越了這一規范，就有可能走進誤區，適得其反。考生在作文"創新"上的失誤主要表現在：

　　1.內容真實，但善惡不辨，缺乏是非觀念，觀點偏激。教育的目的是引導學生學會做人，學會求知，學會生活，學會審美。而作為育人的重要手段之一的作文，決不能為作文而作文，中考作文更是要旗幟鮮明地發揮引導考生崇尚真善美的功能，任何在立意上超越了道德底線的作文都只能遭遇"紅燈"。如：話題：幸福；立意：有權有錢就是幸福，流露出對權與錢的向往與追求。

　　2.張揚個性，但缺乏對自我深刻高遠的超越，缺乏對更高精神、價值的追求。要求考生結合自己的生活感受，寫出真情實感，其根本目的在于根治大話套話充斥全文的"頑癥"，引導考生關注生活，關注社會。但此類作文有三種傾向值得注意：其一，局限于個人的狹小天地，只停留在記錄自己的見聞感受、喜怒哀樂上，缺乏對更高精神價值的追求。如：話題：失落；立意：情感的失落；追求無法實現(主要是學習)的失落；寫一次情感或考試失敗后的感受，寫自己的傷心、痛苦、絕望，大有一蹶不振之勢。其二，孤芳自賞、高人一等、盛氣凌人、漠視萬物。其三，隨心所欲，無視公眾法則。

　　3.想象豐富，但不合情理或細節失真、格調低下。豐富的想象，是寫好作文必不可少的條件。但需要說明的是，想象也不是天馬行空，任意發揮，必須要符合生活的真實--運用推測想象，要注意合乎生活常理和邏輯，而脫離生活真實的想象，只能是胡思亂想，或胡編亂造。

　　4.形式新穎，但漏洞百出，或內容貧乏或語言蒼白。作文創新，除了在思想內容上的新穎獨特之外，形式上的創新也是一個重要方面。近年來，部分考生大膽創新作文形式，將小標題、題記、分鏡頭組合、廣告、病歷診斷書等形式引進作文，給作文教學帶來了全新的感受。而部分考生在打破一些常規模式的同時，又忽略了新形式的規范，或者只注重形式，而忽略了內容，造成了文章的失誤。

　　【升格前】

　　難忘的考試

　　謝安旅

　　面對考試，搖頭者有，嘆氣者多。一進考場便會聽到學生的唉聲嘆氣，也會聽到學生無可奈何的哀鳴。可以毫不夸張地說，進考場是校園里最讓人頭疼的事情。不過，我卻喜歡考試。

　　進入考場，我手捧散發著墨香的試卷，總情不自禁地有種真心的喜悅，忍不住躍躍欲試。那一道道的題目就像一位位老朋友一樣款款地來到我面前；即使是遇上一些生面孔我也友好相待。那記錄下來的一個個文字符號，就像我親手插下的一株株秧苗，令人倍感親切。

　　我喜歡考場上那種安靜卻又帶著點詭秘的氛圍。看看同學們，一個個正襟危坐，生怕有半點閃失，就連那些平日里活潑調皮的同胞們，此時也都一概皺緊眉頭，一臉苦相，扮出一副不得不低頭的傻樣，筆頭咬得吱吱響。再看看老師們，往日的笑臉，一律換上了嚴肅的表情，此時你可以真正地感受到嚴師風范。

　　我喜歡感受答題時的那種激動，撲撲的心跳，時時提醒我集中精力。即使是酷暑，也不會為汗水而揮袖；即使在嚴冬，都不會為寒冷而叫苦。那冷靜和清醒是多么寶貴。這種投入換來了寫作時的文思泉涌，下筆成文。我喜歡傾聽考場上的鐘表聲，一秒一秒，滴滴答答，此時，是多么動聽啊!猶如一個個歡快跳動的音符，奏著美妙的樂章，讓人體會著光陰似箭的滋味。

　　我喜歡在做完考卷后，利用最后的一點時間看看窗外的天空，想象著報分數時同學們的各異表情，想象回家時父母的喜悅，那是一種經過苦戰后的片刻輕松。我還喜歡觀察交上試卷后同學們一起對答案的表情，瞧瞧他們，有笑臉，有哭相，有欣慰，有后悔，可謂人生百態，盡顯考場之中。

　　我要說，有了考試我的性格開始變得成熟，有了考試我的生活添上了色彩。

　　難忘的考試。

　　【升格后】

　　考場，我喜歡

　　謝安旅

　　面對考試，搖頭者有，嘆氣者多。一進考場便會聽到"考考考，老師的法寶"之怨聲，也會聽到"分分分，學生的命根"之哀鳴。可以毫不夸張地說，置身于考場是校園里最讓學生們頭疼的事情。不過，我卻例外!我喜歡考場。

　　進入考場，我手捧散發著墨香的試卷，總是情不自禁地有種真心的喜悅，就像初次進入打靶場的士兵看見遼闊的靶場和樹立的靶子一樣歡欣，總忍不住躍躍欲試。那一道道的題目就像一位位朋友，面孔是那么熟悉，款款地來到我面前；即使是遇上一些生面孔我也友好相待，與"新朋友"交往的過程充滿刺激與緊張。那記錄下來的一個個文字符號，就像我親手插下的一株株秧苗，令人倍感親切。

　　我喜歡考場上那種安靜卻又帶著點詭秘的氛圍。看看同學們，一個個正襟危坐，生怕有半點閃失，就連那些平日里活潑調皮的同胞們，此時也都一概皺緊眉頭，一臉苦相，扮出一副不得不低頭的傻樣，筆頭咬得吱吱響。再看看老師們，昔日里的笑臉上，一律換上了嚴肅的表情，反背著雙手，眼睛四處掃射，此時你可以真正地感受到嚴師風范。

　　我喜歡感受答題時的那種緊張氣氛，撲撲的心跳，時時提醒我集中精力。即使是酷暑，也不會為汗水而揮袖；即使在嚴冬，都不會為寒冷而叫苦。那冷靜和清醒是多么寶貴。那種投入換來了寫作時的文思泉涌、下筆成文；換來了解方程式的撲朔迷離、柳暗花明。答題時筆在答卷紙上的"沙沙"聲像蠶在吃桑葉似的令我陶醉。

　　我喜歡傾聽考場上的鐘表聲，一秒一秒，滴滴答答，此時，是多么動聽啊!一個個歡快跳動的音符，像出征的號角，奏著美妙的樂章，讓人體會著光陰似箭的滋味。

　　我喜歡在做完考卷后，利用最后的一點時間看看窗外的天空，想象著報分數時同學們的表情，想象回家時父母的喜悅。那是一種經歷苦戰后的片刻輕松，它讓我感到了像秋天收獲稻谷的喜悅。我還喜歡觀察交上試卷后同學們一起對答案的表情，瞧瞧他們，有笑臉，有哭相，有欣慰，有后悔，可謂人生百態，盡現考場之中。

　　我要說，有了考場我的性格開始變得成熟，有了考場我的生活添上了色彩；我要說，考場豐富了我的人生，成就了我的現在和未來。

　　考場，我喜歡。

　　【升格點評】

　　修改后的文章與原文相比，變化不小，特別是在創新上上了一個臺階，對比兩文，給我們許多啟示：

　　1.題目是文章的靈魂，題目設計的正確與否決定著文章的成功與否。文章主要寫對考場的喜歡，而不是就一次考試去記敘描寫，去渲染它的難忘之處。修改后的題目將考場放在前面進行突出強調，富有節奏感。題目的創新能很快扣住讀者的心弦。

　　2.文章內容富有創新性。一般來說，學生都討厭考試懼怕考場。作者反其道而行，內容的選擇超出一般學生慣常思維，從輕松、自豪、考驗、成功的角度極力描寫考場對人精神的考驗、意志的磨煉、心靈的洗刷、人生的指點。寫出了準備者的輕松、奮斗者的歡歌、成功者的豪情，令人耳目一新。

　　3.文字洗練生動。修改后的文章在文字上下了不少的工夫。大量比喻句排比句的運用，增強了文章的可讀性，也將考場的氣氛、考試者的心理和對題時的表情栩栩如生地展現在讀者面前。小小的考場成了值得回味的、充滿詩意的、不可輕視的人生戰場。

　　總之，是題目的嶄新形式、內容的不落俗套、句子的精雕細琢，成就了文章的亮點。

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