初一所學的知識是初中三年里最基礎(chǔ)的。只有打好基礎(chǔ)，才可能從容應(yīng)對中考。

　　下面我們分析一下中學的教學管理。小學階段老師盯得緊、管得嚴，相比而言初中的老師堅持動之以情、曉之以理，以民主平等的方式，教育學生自己去主動學習。如果你是自覺性和悟性比較高的孩子，這樣的教育方式是完全適合的。如果孩子不是這樣的自覺，就需要引起家長注意了。

　　比如，北京某名校很注重素質(zhì)教育。初一年級的家庭作業(yè)很少，據(jù)了解某名校初一的老師布置家庭作業(yè)沒有具體的內(nèi)容限制。作業(yè)要求：學生自己在家復習每門課程，每門學習半個小時左右。剛開始的時候，大多數(shù)的學生都很自覺的完成這樣的作業(yè)，可是時間一長，就會有自控能力不是很強的學生堅持不下來做這樣的家庭作業(yè)。學生之間的差距就此開始慢慢拉開。

　　如果初一的基礎(chǔ)知識沒有學好，到初三面臨中考的時候，你必需要付出很多的努力去溫習初一的一些基礎(chǔ)知識，這又是何苦呢？而初三年級的一些優(yōu)秀的學生早已經(jīng)和重點中學簽約，開始學習高一的知識了。所以初一的學習至關(guān)重要，不可輕視！

　　縱觀如今初中的學習內(nèi)容，中學課程一下子增加到八九門，學習的內(nèi)容加深，要求的層次提高了。跟上老師的上課步伐很關(guān)鍵，超越老師的教學進程又是一個更大的進步。所以很多小升初進入人大附中、某名校、清華附、北大附等重點中學的初一學生，在學而思的暑期班提前學習了初中的課程。他們選擇提前學習，超越自己。提前了解和掌握初一的知識點，逐步適應(yīng)初一的學習生活。

　　同時在學習方法上也需要改變，小學一般只要多記、多背、多寫就能取得好成績，但中學注重培養(yǎng)學生的抽象邏輯能力，這種思維能力不同于小學階段的簡單記憶，這就需要學生思考理解和掌握。

　　中考考查的內(nèi)容基本上涵蓋了初一、初二的內(nèi)容！英語的覆蓋性顯的更明顯！初一的知識是基礎(chǔ)，把握好初一的學習，為未來的初三中考做準備，你的未來一定會更美好！

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