讀后感作文--沒有任何借口讀后感

　　出差在長島，每天晚上努力讀點(diǎn)書，[細(xì)節(jié)決定成敗]讀完了這幾天在看沒有任何借口。西點(diǎn)軍校里有一個(gè)廣為傳誦的悠久傳統(tǒng)，就是遇到軍官問話，只有四種回答：“報(bào)告長官，是！”“報(bào)告長官，不是！”“報(bào)告長官，不知道！”“報(bào)告長官，沒有任何借口！”除此之外，不能多說一個(gè)字。據(jù)美國商業(yè)年鑒統(tǒng)計(jì)，二戰(zhàn)后，在世界500強(qiáng)企業(yè)中，西點(diǎn)軍校培養(yǎng)出來的董事長有1000多名，副董事長有2000多名，總經(jīng)理，董事一級(jí)的有5000多名。任何商學(xué)院都沒有培養(yǎng)出這么多優(yōu)秀的經(jīng)營管理人才。“沒有任何借口”是西點(diǎn)軍校奉行的最重要的行為準(zhǔn)則，是西點(diǎn)軍校傳授給每一位新生的第一個(gè)理念。

　　不可否認(rèn)，每一個(gè)人都喜歡理由，因?yàn)槔碛墒沟梦覀兛雌饋砀�加makesense，更加完美。可是理由的背后是什么呢？這些理由真的能夠站得住腳么？如果這些理由不被接受又怎么樣呢？

　　我高中的時(shí)候，語文學(xué)的不好，一個(gè)原因是因?yàn)樽约合矚g理科，另外的原因則是被理科老師抓了產(chǎn)加各種輔導(dǎo)，考試。有一次學(xué)校的教導(dǎo)主任向我的語文老師抱怨我說我“偏科”，我當(dāng)時(shí)的語文老師護(hù)著我，說“他不是偏科，是其他課好而顯得語文不好，其實(shí)他語文也不錯(cuò)了。”

　　我后來知道這些故事，是主任告訴我的，我當(dāng)時(shí)很感激我的語文老師，因?yàn)樗麨槲艺伊艘粋�(gè)借口，無論這個(gè)借口是否真的成立或者是否能夠應(yīng)答主任的質(zhì)問，這個(gè)借口讓我自己也頗感高興。這個(gè)借口的直接結(jié)果導(dǎo)致了我高三徹底放棄語文，因?yàn)槲矣凶约旱慕杩冢�反正不需要參加高考，語文自然就無所謂了。現(xiàn)在想起來，如果語文老師沒有給我這個(gè)借口，我會(huì)怎么樣呢？我也許會(huì)兢兢業(yè)業(yè)學(xué)習(xí)語文，就不會(huì)像現(xiàn)在這么該用語言文字的時(shí)候苦于腹中空空了。

　　到了大學(xué)才發(fā)現(xiàn)自己的借口是一個(gè)嚴(yán)重的扼殺自己能力和潛力的一個(gè)毒品，一旦習(xí)慣于找借口，那么可以逃避很多的事情，可以把一些事情做的更糟糕，可以為自己沒有100%努力做事情的時(shí)候找一個(gè)退路。這個(gè)習(xí)慣一旦形成，而且很難改變，正所謂積習(xí)難改就是這個(gè)道理，因?yàn)榻杩跁?huì)越來越多，借口會(huì)越來越完美，甚至自己都會(huì)被自己尋找到的借口的完美無缺而感動(dòng)，可想而知這樣的后果是什么。

　　中國的教育一直以人為本，里面一個(gè)很重要的因素就是“借口”，例如學(xué)生上課遲到，只要有好的“理由”，老師也網(wǎng)開一面，多么有人情的教育體制啊。可是仔細(xì)思考這個(gè)問題就會(huì)發(fā)現(xiàn)正是因?yàn)橛羞@樣“借口”存在的空間，本來的硬尺度逐漸在合理與不合理，真實(shí)與不真實(shí)的“借口”之間變成了軟尺度，漸而變成了以“人”為本，就是沒有了衡量標(biāo)準(zhǔn)的社會(huì)了。那么多的官場(chǎng)之間的請(qǐng)客送禮，收受賄賂，不都是有這樣那樣的“借口”么？

　　我一直在努力減少自己尋找借口的可能，雖然見效并不大，而且也只是在最近幾年我才逐漸了解和學(xué)會(huì)了“沒有任何借口”的哲理，這是一個(gè)要自己全力以赴去做事情的動(dòng)力，追求成功并不把自己的失敗作為一種理所當(dāng)然的認(rèn)識(shí)，因?yàn)槲覍⒉粫?huì)有借口來開脫。

　　失敗是成功之母，我一直在想，我希望成功是一個(gè)石猴子，沒有父母，不是更好么。

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