課標要求學生“每學年閱讀兩三部名著”。“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言。”

　　2009年全國中考名著導讀試題大都取自課標推薦篇目，考查內容有：概述某一部文學名著的主要情節、某一片段故事、主要人物及性格；對文學名著的某一內容或某個人物作出自己的評價；能說出自己閱讀文學名著的感受與體驗；按要求向他人推介某一部文學名著；了解與文學名著有關的作家作品以及相關的詩句、名言、成語與歇后語等；品析文學名著的某個語言片段。題型主要有選擇題、連線題、填空題、簡答題、評介題、概述題等。

　　例《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”寫了“孫悟空三打白骨精”的故事。聯系相關內容完成下面習題。

　　（1）請簡述“孫悟空三打白骨精”的經過。

　　（2）請為“孫悟空三打白骨精”的英雄行為寫一段頒獎詞。

　　（2009年湖北恩施州中考試題）

　　答案：（1）示例：唐僧師徒去西天取經，途中遭遇白骨精先后變作花容少女、老婦人、老公公的誘騙，都被孫悟空一一識破；孫悟空不顧師父念咒阻攔，終將白骨精打死。（2）示例：變少女，變老婦，變老翁，白骨三變，三變都逃不過你火眼金睛；遭斥責，遭惡咒，遭恨逐，師父三懲，三懲都擋不住你斬妖除魔。金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬里埃。

　　透視：此題設有兩個小題，一題要求考生簡述“孫悟空三打白骨精”的經過，二題為“孫悟空三打白骨精”的英雄行為寫一段頒獎詞。解答這兩道題，前提是對“孫悟空三打白骨精”的故事一定要熟悉，至少要看過相關內容的文學或影視作品；還要對白骨精三次變化的欺騙行為有本質的認識，對孫悟空斬妖除魔的精神有正確的認識，否則就簡述不了經過，也寫不了頒獎詞。頒獎詞的語言表述要得體流暢，注意運用恰切的修辭手法，富含一定的文采。

　　例名著閱讀。

　　（1）憑借你閱讀《格列佛游記》的體驗，從下列地名中選出格列佛沒游歷過的一項（）

　　A．小人國B．車遲國

　　C．大人國D．慧骃國

　　（2）吳承恩《西游記》中的孫悟空有許多神奇之處。請從下列提示中任選一個，簡述其相關故事情節。

　　①發現“水簾洞”②獲取“金箍棒”③煉就“火眼金睛”

　　故事情節：

　　（3）有位著名教育家曾建議：“每個成長中的青少年，都應該讀讀《鋼鐵是怎樣煉成的》。”為什么奧斯特洛夫斯基的這部小說值得一讀呢？請任選角度，聯系原著談談你的看法。

　　（2009年福建廈門市中考試題）

　　答案：（1）B（2）示例：①有一天，群猴在水邊洗澡，溯流而上發現一股瀑布。石猴率先躍入瀑布中，發現瀑布后有個天然的大石洞，他就率領群猴入住其中……②石猴想要一件合適的兵器，就去找東海龍王。試用了幾件兵器都不滿意，最后他看中了龍宮的定海神珍鐵，便取來做他的兵器……③美猴王大鬧天宮被抓，太上老君將他關到八卦爐中。他在爐中被煅煉了七七四十九天，沒想到不但沒被燒死，反而煉成了“火眼金睛”……（3）示例一：此書在塑造人物形象時采用了內心獨白的方式，這種寫法使人物形象生動飽滿。譬如，小說將保爾在疾病纏身，喪失了戰斗能力的嚴峻時刻，內心絕望、動搖以及最終戰勝自我的全過程刻畫得非常細膩感人。示例二：這本書的名言警句很多，能激勵我們成長。如：“人最寶貴的東西是生命。生命對于我們只有一次。一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨……”示例三：本書最大的成功之處在于塑造了保爾這個具有鋼鐵般意志的人物形象。譬如：保爾在手術之后，醫生診斷他將雙目失明，失去勞動能力。但他沒有就此消沉，反而計劃寫一部關于英勇的騎兵師的中篇小說……

　　分析：此題共三個小題，分別從三個方面對考生名著閱讀狀態進行考查。第（1）題的失分原因，考生可能沒有仔細閱讀《格列佛游記》，對格列佛到底游歷過哪些地方印象不深；第（2）題失分的原因是不能用簡潔的語言敘述試題要求的一個故事；第（3）題可能由于時代與環境的原因，考生說不深刻。

　　閱讀名著，一定要有選擇性地予以精讀、深讀，融入自己的思索，讀出智慧，讀出情感，讀出其社會價值與現實意義。

　　Ⅰ中考試題精編

　　1．選出對名著《鋼鐵是怎樣煉成的》相關內容的表述正確的一項（）

　　A．保爾是烏克蘭某鎮一個貧苦工人家的小兒子，母親死得早，父親則做苦力以養家糊口，哥哥是個鐵路工人；小學時的保爾就疾惡如仇，敢想敢做。

　　B．達雅陪同患傷寒癥病愈后的保爾來到烈士墓前悼念革命戰友，墓前默念的那段“人最寶貴的是生命”的名言成了保爾人生的準則，同時也揭示了全書的主旨。

　　C．到后來，保爾完全癱瘓，雙目失明。但他從沒有灰心喪氣，從沒有一點自殺的念頭，堅強的革命信念激勵他用文學創作跟病魔與困難作斗爭。

　　D．這部長篇小說是著名作家奧斯特洛夫斯基在病榻上（當時他全身癱瘓、雙目失明）艱難寫成的，出版后產生了巨大影響。

　　（2009年江蘇常州市中考試題）

　　2．下列表達有誤的一項是（）

　　A．《朝花夕拾》是魯迅先生回憶童年、少年和青年時期不同生活經歷與體驗的散文集，我們所學習的《從百草園到三味書屋》《藤野先生》是其中的兩篇。

　　B．《駱駝祥子》的主人公，老實、健壯、堅忍，同時他又自尊好強、吃苦耐勞，盡管他有著“三起三落”的悲慘遭遇，但他始終沒有失去對生活的信心。祥子的奮斗經歷和人生結局正詮釋了“好人自有好報”的道理。

　　C．《格列佛游記》的作者是斯威夫特，主人公是格列佛。該作品通過講述格列佛流落到小人國、大人國等地的經歷，抨擊了英國當時的社會現實。

　　D．法國著名作家羅曼·羅蘭創作的《名人傳》，敘述了音樂家貝多芬、雕塑大師米開朗琪羅和著名作家托爾斯泰三位偉人苦難坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強奮斗的精神，同時也揭示了“苦難造就英才”的道理。

　　（2009年山東臨沂市中考試題）

　　3．請將下列“一句話評語”和對應的名著連接起來。

　　《儒林外史》歷史的長城

　　《紅樓夢》龍爭虎斗

　　《三國演義》書生現形記

　　《詩經》失去的大觀園

　　《聊齋志異》先民的呼聲

　　《史記》瓜棚下的怪談

　　（2009年甘肅天水市中考試題）

　　4．名著導讀。

　　《駱駝祥子》是（作家）自己最鐘愛的一部作品。小說寫了祥子三起三落的經歷，為我們描繪了北平一個人力車夫的悲慘命運。請根據下邊的提示，補寫出祥子失車的主要情節。

　　第一次，他用辛辛苦苦積攢了三年的錢買了一輛車，可；

　　第二次，他沒有灰心，從頭再來，拼命攢錢，可車還沒買上，錢就被孫偵探敲詐去了；

　　第三次，他與虎妞結婚后用虎妞的錢買了車，可好景不長，。

　　（2009年湖北潛江等地中考試題）

　　5．名著閱讀。

　　（1）閱讀下面名著《水滸》中的一段文字，做后面的題目。

　　萬卷經書曾讀過，平生機巧心靈，六韜三略究來精。胸中藏戰將，腹內隱雄兵。謀略敢欺諸葛亮，陳平豈敵才能，略施小計鬼神驚。

　　這首詞贊美的是哪位好漢？請你用簡潔的文字寫出一個與他有關的情節。

　　人物：

　　情節：

　　（2）下面所列小說中的人物是一個怎樣的形象？請從所提供的兩組人物中，任選一組進行比較。

　　第一組：林沖和武松

　　第二組：諸葛亮與周瑜

　　答：我選第組

　　相同點：

　　不同點：

　　（2009年河南省中考試題）

　　6．名著閱讀。

　　（1）《湯姆·索亞歷險記》是一部童趣盎然的作品。其中，“洞中歷險”寫的是湯姆與蓓姬在洞中三天三夜的歷險經歷，期間，他們遇到過印第安人喬。半月后，湯姆打開堵死的洞口，發現。當湯姆帶著哈克再度進入山洞，他們發現了。

　　（2）《三國演義》為我們塑造了一個個鮮活的人物形象。請根據你的閱讀積累，寫出一個與《三國演義》中的人物有關的歇后語，并簡要介紹與之相關的故事情節。

　　歇后語：

　　故事情節：

　　（2009年山東濰坊市中考試題）

　　7.名著閱讀題。“花和尚倒拔垂楊柳”“魯智深大鬧野豬林”是《水滸傳》中描寫魯達的兩個經典故事，請你用簡潔的語言概括其中的一個故事。

　　（2009年江蘇連云港市中考試題）

　　8．在甲、乙兩段文字中任選一段，回答后面的問題。

　　（甲）

　　看那雪到晚越下得緊了。

　　再說A踏著那瑞雪，迎著北風，飛也似奔到草場門口，開了鎖，入內看時，只叫得苦。原來天理昭然，佑護善人義士。因這場大雪，救了A的性命：那兩間草廳已被雪壓倒了。（選自《水滸傳》）

　　（1）A處的人物是指，其主要的性格特點是：。

　　（2）用簡練的語言寫出《水滸傳》中有關A的另一個故事名稱：

　　（乙）

　　“離開桑菲爾德我感到痛苦，我愛桑菲爾德；——我愛它，因為我在那里過著豐富、愉快的生活，至少過了短短的一個時期。我沒有受到踐踏。我沒有被弄得僵化。我沒有被埋在低劣的心靈中，沒被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾經面對面地同我所尊敬的人，同我所喜愛的人，——同一個獨特、活躍、寬廣的心靈交談過。我已經認識了你，A先生；感到自己非從你這兒被永遠拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可這個必要性，就像看到非死不可這個必要性一樣。”

　　（選自《簡·愛》）

　　（1）《簡·愛》的作者是，A處的人物是指。

　　（2）從小說情節看，簡·愛為什么會產生“非走不可”的念頭？

　　（2009年浙江紹興市中考試題）

　　9.請根據你的名著閱讀實踐和積累完成下面的兩個小題。

　　（1）“5·12”地震災后重建取得偉大成就，充分體現了我國人民頑強斗爭精神和堅強意志，請從教材要求閱讀的名著中任選一部能培養這種精神和意志的作品，對其作一簡介，仿照示例寫出作品、人物和事件。

　　示例：《名人傳》中音樂巨人貝多芬隱忍自己的痛苦，在他生命的末日寫出了不朽的《歡樂頌》。

　　（2）簡要分析下面冰心詩歌的主題。

　　我在母親的懷里，母親在小舟里，小舟在月明的大海里。

　　（2009年四川眉山市中考試題）

　　10.名著閱讀。

　　①武松乘著酒興，走上岡子來，見一個敗落的山神廟。行到廟前，見這廟門上貼著一張印信榜文。武松讀了印信榜文，方知端的有虎，欲轉身再回酒店……

　　②武松見那大蟲復翻身回來，雙手掄起哨棒，盡平生力氣，只一棒，從半空劈將下來。只聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉劈臉打下來。定睛看時，一棒劈不著大蟲，原來打急了，正打在枯樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手里……武松將半截棒丟在一邊……

　　（1）上文節選自古典長篇小說。

　　（2）作者要塑造武松“打虎英雄”的形象，卻為何寫武松膽怯，想轉身回去？

　　（3）武松從柴進莊上出來，就一直將哨棒帶在身邊，作者也時時提起它，讀者滿以為定當靠它打虎，結果卻沒有用上。這樣寫有何作用？

　　（2009年湖南株洲市中考試題）

　　11．相約名著。

　　中外名著中塑造了許多家喻戶曉的英雄人物。學校讀書節將舉行“名著人物閱讀交流”活動，某班同學推薦了以下幾個人物，請根據你的理解，選擇一個人物，完成題目。

　　湯姆·索亞貝多芬魯智深關羽

　　選擇人物：

　　簡介事跡：

　　點評精神品質：

　　（2009年江蘇宿遷市中考試題）

　　Ⅱ專項模擬訓練

　　1．七（八）班準備召開“我愛讀書”的活動，你作為讀書小組長，準備向小組推薦原蘇聯著名作家奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》。同學們希望你能從內容、人物形象及精彩語錄三個方面對這部作品作一點介紹，你怎樣向小組同學介紹？

　　（1）作品內容：

　　（2）人物形象：

　　（3）精彩語錄：

 

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