專家解讀考點

　　課標與教材對修辭手法這一考點的相關要求是：了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果；在閱讀過程中能判斷常用修辭方法的種類并理解其表達作用；在交流和寫作實踐中能恰當地運用比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問等修辭方法；在具體的語言環境中判斷修辭方法運用的正誤。常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、對比、借代、頂真。

　　修辭手法的題型主要是選擇題和擬寫題。解答修辭試題，不僅要正確辨析具體語言環境中的修辭方法，還要注意體會修辭方法在特定語境中的積極作用和表達效果，避免比喻不貼切、比擬不當、夸張失真和排比生硬等問題。

　　典型例題透視

　　例下面一句話屬于一般性的描寫，請發揮你的想象，增加一些詞語或句子，使用夸張、擬人的手法，使其傳達出一種炎熱難耐的意境。

　　盛夏的中午，太陽發著光，樹上的蟬兒鳴叫著，小草立在路邊。

　　盛夏的中午，

　　（2009年湖北咸寧市中考試題）

　　答案示例：盛夏的中午，太陽發著刺眼且毒辣辣的白光，（使人眩暈，）樹上的蟬兒煩躁地聲嘶力竭地鳴叫著，小草耷拉著頭（腦袋），無精打采地立在路邊。

　　透視：這是一道近似于擴寫句子的試題，要求考生把一個一般性描寫炎夏的句子，用上夸張、擬人的手法，添加一些詞語和句子寫出其“難耐”的炎熱程度來。解答這道題，考生必須在給定的句子基礎上做，要用上夸張、擬人兩種手法，要動用自己的知識儲備添加詞和句，把炎熱難耐的盛夏中午寫具體、寫生動。

　　常見失誤分析

　　例根據下面文字的內容，用排比句概括蘇州的美。

　　蘇州的美是古典的。哪怕是一木一石，它也是那么優雅，那么莊嚴。它一會兒叫你想起我們偉大的歷史，一會兒叫你溫習許多美麗的傳說。含蓄也是蘇州的美。要是不下一番搜尋的工夫，你就別想領略它。蘇州人從來不喜歡在你面前夸口。他只是帶著恬淡的笑容，引你走到那兒，直到你在他面前發出大聲的驚嘆。蘇州的美還呈現出它的多樣性。在蘇州，你喜歡古樸，請到滄浪亭；你愛好清幽，就去拙政園；你喜歡疏朗，不妨到怡園；你傾向于深邃，這兒有獅子林。

　　（2009年江蘇蘇州市中考試題）

　　答案示例：蘇州的美是古典的，蘇州的美是含蓄的，蘇州的美是多樣的。

　　分析：這是一道根據材料按排比要求寫句的試題。考生失分之處在：離開材料寫排比句，所寫的排比句不能概括蘇州的美。比如，有的考生誤將“優雅”“莊嚴”“恬淡”“古樸”等詞視為對蘇州美的概括，而導致錯答失分。解題方略是，抓語段中的關鍵詞或中心句。

　　能力提升練習

　　1．下列句子使用修辭錯誤的一項是（）

　　A．（擬人）油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。

　　B．（排比）徜徉在古詩的海洋里，陶淵明的悠然遐思，李太白的瀟灑飄逸，杜子美的濟世情懷，岑嘉州的邊塞放歌，無不讓人蕩氣回腸。

　　C．（比喻）大家都很喜歡她，因為她長得好像明星劉亦菲。

　　D．（反問）誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？

　　（2009年四川達州市中考試題）

　　2.請你恰當地運用一種修辭方法（比喻、擬人、排比、對偶、夸張等），描繪你家鄉的一處美景。

　　（2009年遼寧阜新市中考試題）

　　3．把下面的句子改寫成排比句。

　　音樂家常常把靈感變為跳躍的音符，文學家呢，他們優美的辭章往往緣于靈感，至于畫家，他們完滿的構圖也常常與靈感相關，而一般人的靈感則常常是霎時的喜悅。

　　（2009年四川內江市中考試題）

　　4.寫一段話，介紹一下你家鄉的自然風景、人文景觀或近幾年發生的變化，要用上比喻句，不超過50字。

　　（2009年貴州安順市中考試題）

　　5.2009年4月22日是第40個“世界地球日”。請以“愛護地球”為主題寫一段話。

　　要求：從下面所給詞語中任選三個（多選不限），使用一種修辭手法，不少于50個字。

　　責任警示和諧居安思危同舟共濟山清水秀

　　（2009年河南省中考試題）

　　Ⅱ專項模擬訓練

　　1.從修辭角度看，與其他三句不同的一句是（）

　　A．惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。

　　B．我的思想感情的潮水，在放縱奔流著。

　　C．我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。

　　D．書，人們稱為人類文明的“長生果”。

　　2.對下列句子的修辭方法判斷錯誤的一項是（）

　　A．油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。（擬人）

　　B．日星隱曜，山岳潛形。（對偶）

　　C．因為島嶼擋住了它的轉動，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。（擬人、夸張）

　　D．……還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。（反語）

　　3.對下列句子的修辭方法及其表達作用理解錯誤的一項是（）

　　A．漆黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。（比喻、擬人，表現“我”急于到趙莊看戲的焦急、急切的心理。）

　　B．萬里赴戎機，關山度若飛。（比喻、夸張，說明行軍之神速。）

　　C．洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。（夸張，突出地表現時光迅速流逝。）

　　D.從前對巴特農神廟怎么干，現在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。（反語，表達了作者對這種強盜行徑的強烈諷刺與憤慨。）

　　4.在下列四個句子中，沒有使用修辭手法的一項是（）

　　A．要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。

　　B．頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。

　　C．蘇州園林可不是對稱的，好像故意避免似的。

　　D．在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故園里的橘樹，我的詩篇不過是些苦澀的果實。

　　5.對下面一段文字依次運用的修辭方法，判斷正確的一項是（）

　　我們應當心胸開闊如大海，應該樂于助人，與人為善，試想，如果心眼兒比針鼻還小，老是斤斤計較個人得失，怎么能與同學們相處得好呢？

　　A．明喻夸張設問B．夸張暗喻反問

　　C．明喻夸張反問D．夸張暗喻設問

　　6.請找出下面句子的修辭手法。

　　小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。

　　（）（）

　　7.指出下列各句所用的修辭手法。

　　A.一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風把它們喚醒。（）

　　B.皇帝每一天每一點鐘都要換一套衣服，人們提到他的時候總是說：“皇上在更衣室里。”（）

　　C.若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。（）

　　D.可憐的人啊，現在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？（）

　　8.讀下面一段話，回答兩個問題。

　　火紅的太陽烘烤著一片黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。金色主宰了世界的一切，熱風浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。夏天到了。

　　（1）畫線句是一個比喻句，它的本體是什么？

　　（2）這個比喻意在突出（）

　　A.充滿夏天的是緊張、熱烈、急促的旋律。

　　B.夏天，金色是主宰了世界的一切的顏色。

　　C.春天的靈秀之氣，在夏天已釀成磅礴的氣勢。

　　D.預示著今年又是一個充滿希望的豐收年。

　　9．下面是歌頌青春的幾句名言，請把它們改寫成一個連貫的排比句。

　　①青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。——李大釗

　　②青春是不耐久藏的珍寶。——莎士比亞

　　③春天是一年的青春，青春是生命的春天。——雨果

　　④一個時代的精神，是青年代表的精神；一個時代的性格，是青年代表的性格。——馬克思

　　⑤啊！青春！青春！或許你美好的全部奧秘不在能夠做出一切，而在希望做出一切。——屠格涅夫

　　改寫：

　　10．仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字數相同）

　　海是水的一部字典：

　　浪花是部首，

　　濤聲是音序，

　　魚蝦、海鷗是海的文字。

　　修辭手法訓練題答案

　　Ⅰ中考試題精編

　　1．C2．示例1：遼遠的天空一碧如洗，晚風輕輕地搖著家鄉的紅花綠草，宛如一位慈祥的母親在與她的孩子們低語。示例2：展現在眼前的是汪汪一碧的湖水，美麗的魚兒快樂地游著。岸邊的垂柳梳著秀發，不時低下頭來欣賞自己的倩影。3．音樂家的靈感常常變成跳躍的音符，文學家的靈感常常變成優美的辭章，畫家的靈感常常變成完滿的構圖，而一般人的靈感則常常是霎時的喜悅。4．略5．示例：地球是我們賴以生存的家園，我們每個人都有愛護它的責任。我們應該居安思危，與大自然和諧相處，讓我們的家園永遠山清水秀。

　　Ⅱ專項模擬訓練

　　1.A2．C3．C4．C5．C6．擬人排比7．A.擬人B.夸張C.對偶D.反問8.（1）麥浪撲打著公路上的汽車（2）C9.示例：（1）青春，是人生的花朵；青春，是生命的春天；青春，是時代的精神；青春，是不耐久藏的珍寶；青春，是創造一切的希望。（2）青春是珍貴的，她是人生最美的花朵，是不耐久藏的珍寶，是轉瞬即逝的春光；青春是飽滿的，她代表著時代的精神，展示著時代的性格，孕育著時代的希望。（3）青春的價值在于它是不耐久藏的珍寶，是稍縱即逝的瞬間；青春的意義在于它是一個時代的精神，是一個時代的性格；青春奧秘在于它總是希望做出一切，總是不斷奮勇直前。10.小樹是森林的兒子：陽光是保姆，溪流是乳汁，小鳥、松鼠是樹的玩伴。
 

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