初中物理熱學趣味題目答案：

　　1．紙片是熱的不良導體，曝曬后紙片的上表面升溫較多，下表面升溫較少，因此上表面的熱膨脹也就比下表面的大，于是紙片向上凸起，如雙金屬片一樣。

　　2．自動調溫電燙斗的調溫器是由調溫螺釘和雙金屬片等組成。它利用雙金屬片的熱脹冷縮現象實現自動切斷或接通電路，從而達到自動控制電熨斗熨燙溫度的目的。當接通電源后，電熱元件發熱，熨斗溫度逐漸上升，雙金屬片也隨之受熱膨脹；當達到一定溫度時，雙金屬片向上彎曲而使兩觸頭斷開，電路被切斷，電熱元件停止發熱，經過一段時間，由于熨斗溫度下降，雙金屬片恢復原來的形狀又使兩觸點接通，于是，電熱元件又通電繼續發熱，使熨斗溫度再上升。如此往復，使得熨斗溫度始終保持在某一溫度附近。電熨斗所保持溫度的高低的控制，是通過調溫螺釘調節電路中兩個觸頭間的距離來實現的。

　　3．可以根據氣體能通過對流來傳遞熱量的特點設計實驗。實驗過程如下：點燃電燈，用手觸摸燈泡的上方和下方的玻璃。如果各個方向上的玻璃都同時均勻變熱，則說明它們都只接受了燈絲的熱輻射，因此這只燈泡是真空型的；如果燈泡的土方比下方的玻璃熱得快，說明燈泡內存在著氣體的對流，因此這只燈泡必定是充氣燈泡，同學們可以用這個方法來檢查一下，通常的民用燈泡到底是哪種類型的燈。

　　4．實驗中蠟燭的熄滅是由于缺乏氧氣。這是因為長玻璃筒底部燃燒的蠟燭，使筒內空氣受熱上升，堵塞了含有氧氣的新鮮空氣的補充通道。如果在長玻璃筒內隔一硬紙片，把玻璃筒一分為二，如圖13所示，冷熱空氣各有通道可行，形成對流，這樣蠟燭就可以繼續燃燒了。如果玻璃筒底是開口的，那么只要使它與桌面間圖13稍留縫隙，也能起到同樣的作用。

　　5．設計測定花生米燃燒值的實驗時，要考慮到以下幾個問題：怎樣使花生米完全燃燒？怎樣盡量降低燃燒過程中熱量的損失？怎樣測定花生米燃燒中釋放出的熱量？我們可以用大頭針將花生米支持起來燃燒；燃燒過程中用紙板或鐵皮將實驗裝置圍住；通過被加熱水的溫升來計算花生米燃燒時釋放出的熱量。這樣，整個實驗中所需的儀器與器材為：一粒花生米、一枚大頭針、一支溫度計、一只小杯子、適當的水、一塊紙板、一架天平、火柴。

　　6．鍋蓋的作用應該從汽化吸熱的角度來認識。水汽化，需要吸收大量的熱。如果不蓋鍋蓋，加熱著的水蒸發（汽化的一種）就快，同時隨著水蒸汽的上升逃逸，蒸發所吸收的大量熱量就會不斷損失。蓋上鍋蓋，不僅可以截留住水蒸汽，把這部分熱量保持在鍋內，同時在一定程度上減緩了蒸發，使得加熱著的水溫度提高快得多，所以沸騰就快了。

　　7．我們可以這樣思考：如果壓力鍋不加限壓閥，這時鍋內的氣壓即為大氣的壓強（通常算作一個大氣壓），水的沸點是100℃，現在蓋上限壓閥，鍋內水沸騰時的氣壓是多少呢？顯然，這時的氣壓是原先的一個大氣壓和限壓閥所產生的附加壓強之和。這樣，只要測算得附加壓強，就能得知鍋內的總壓強，于是就可通過查表獲得壓力鍋內水的沸點了。你可試測一下限壓閥的質量及閥座上小孔的直徑，就可以估算出一般壓力鍋內的水是在約2×103帕斯卡的氣壓下沸騰，因而通過查表可以知道，這時鍋內水的沸點約120℃。

　　8．衛生球成分是萘粉，它是碳、氫元素組成的易燃物質。包布上的火就是萘燃燒時發出的。但棉布不會被燒壞。因為一方面萘的蒸汽燃燒，放出了熱量，但另一方面萘的升華過程卻是吸熱的，需要消耗很大一部分熱量。同時還有一部分熱消耗在使萘蒸汽達到燃點上，這樣，棉布溫度比較低，低于它的燃點，所以棉布燒不起來。但時間不能過長，否則因衛生球消耗過多，包布和衛生球之間會逐漸離開，形成較大的空隙。棉布處在火焰內部，溫度就較高而燒著。

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