當“雙休日”這個概念走進我們時，一切似乎都發展得特別快。雙休日對我們每個人都產生了很大的誘惑。試想，誰不想在工作之余，學習之余好好地放松一下，好好地休閑一回？大人如此，孩子也不例外。可事實上，卻往往存在著很多不盡人如意的時候。在雙休日里孩子似乎仍有好多的事情要做，作為家長的我們，似乎也總在催促中度過我們的雙休日，忙碌而辛苦。那么，如何在雙休日中

　　一、調整心態，和孩子一起放飛快樂

　　和很多家長聊天時，都會聽到這樣的話：哎呀，馮老師，我真的很忙啊！實在是擠不出時間來陪孩子。我也知道你忙但我想出現這樣的問題關鍵還是因為在你的天平秤上，孩子的重量還不夠，說到這里，有些家長可能會不開心，孩子可是我最要的，我做到現在不就是全為了他？當然，我這里講的這并不是指孩子在你心里不重要。我們都知道，所有的孩子都是父母的心頭肉，是父母此生最大的希望。這里指的是一種意識，因為你認為孩子不陪或少陪，他照樣可以長大，他不會因為今天的不照顧而失去些什么。而工作不完成，生意不接洽那就是直接關系到很多后續的問題。后者自然是事實。但對前者的分析，我們認為還是欠妥當的。根據心理學觀點，一個孩子如果能經常性地和家長交談、活動，自我感覺受到家長的重視，那么他的性格會更開朗、看問題處理問題的方法也會較妥善。而相反，孩子經常缺少和大人的交流，它的性格在日后就有可能暴露出更多的不良傾向。如：易沖動，不知道如何和別人處理好關系，人際關系相對冷漠等。（舉例：凌嘉城的日記中反應）

　　當然也有一部分家長會抱著孩子最重要的觀點，放棄自己的休息和閑暇為孩子付出所有的一切。兩天下來又感覺勞累異常。

　　其實，如果能換種心態去對待孩子的雙休日，不要把這看作是一件很費事費精力的事，或許我們在操作起來會更輕松自如些。那就是：把和孩子一起過雙休日作為一種自我調整和學習的機會。調整是因為一周工作下來，你需要休息。學習是因為在孩子學習時你也可以做一些你平時沒時間嘗試但或許一直是埋在你心底深處的愿望。看一本看書，看一張好碟，欣賞一首好曲子，學學你早想學的英語，就算是做幾個拿手小菜也是一種學習和樂趣。其實，孩子身上也有許多值得我們學習的地方，他們的童真，他們的率直，他們出人意料的想法等等。大家可別輕視這些，它會讓我們這些已經很世俗的人體會到別樣的快樂。在國外，總統們和總裁們再忙，也同樣會在雙休日和自己的家人去共同享受生活，享受閑暇。所以，請各位忙碌的家長，在和孩子一周一次的聚會中，盡量抽時間陪陪你的孩子，也感受一下生活的多姿。（我呢，就算在這里做個動員工作吧）

　　二、孩子在雙休日中需要做的事

　　根據國情所需，所以我們的雙休日和真正意義上的閑暇還是存在著很大的區別。我把學生的雙休日生活歸納為三個大板塊：學習、自理勞動、閑暇。學習主要指學生完成學校布置的各項學習任務。自理勞動則是指照顧好自己的日常起居，完成力所能及的家務勞動。閑暇的范圍比較廣一些，它既包括了學生所學的一些興趣活動，也包括了課外閱讀，以及各種實踐活動。如：春游，去超市，或是和小朋友玩等等。

　　三、指導孩子過好雙休日

　　記得我在第一次踏上講臺時，給孩子們寫在黑板上的是李大釗教育自己孩子的兩句話：學要學得塌實，玩要玩得痛快。如今，雖然世界的改變快得讓我們有眼花繚亂的感覺。但這兩句話我仍然希望家長把它當成家教格言去要求孩子。

　　1、家庭學習輔導的任務。與學校的有系統，有計劃、有組織的學習不同的是，家庭學習輔導的主要任務不是幫助孩子完成學校的功課，知道他們學好學校規定的課程，而是以養成良好的學習習慣，培養學習興趣和開發智力為主要任務的。

　　今天在這里主要想各位交流的是如何培養一個良好的學習習慣。因為一個好的習慣能一輩子往往會給人帶來一生的好處。在這種競爭激烈的社會進程中，再沒有比自身知識、信息的不斷更新更重要的事了。杭州實驗學校對20余名學習成績優秀的學生做了調查，發現他們的學習習慣非常好：能專注地思考，能獨立完成作業，能自覺地預復習等等。結合我們家長中存在的實際問題，有幾點要提醒注意：

　　（1）和孩子制定一個全面的計劃。和孩子共同制定計劃，是因為計劃的最后落實是學生自身的事情，因此必須尊重他們的意見。而只有自己共同商討、制定的計劃才能對其自身形成監督作用，當然獎懲也可以參考他的意見。（如帶去遠足）

　　（2）給孩子創設一個良好的學習氛圍。很多家庭的應酬會比較多，盡管毛澤東在菜場讀書的故事已被很多人所推崇，但這畢竟是一種很高的讀書境界，不是一般的孩子能做到的。一個安靜的環境有利于培養學生專注學習的習慣。比較理想的環境就是：孩子在一邊做作業，媽媽或爸爸在另一邊看看書或安靜地做著自己的事而不去打擾孩子的做作業，家里的學習氣氛是溫馨而和諧的。

　　（3）避免完全放任和扶著不放的兩種不良傾向。完全放任的孩子因為沒有了監督，很多孩子就會出現做一會兒玩一會，作業錯誤率比較高，精神不容易集中等問題。而陪學的現象既不利于培養學生的責任性，也不利于培養學生克服困難的意志力。長此以往，就會出現危畏難的情緒。家長關注的應該是孩子做作業時的投入和專注。是一種習慣，而不是幫他檢查。

　　（4）培養按時完成作業的習慣。很多家長反映有些孩子常會有拖拉的現象。這樣的現象，家長初了可以和孩子進行交流，和老師的必要聯系是不可少的。我們班也有這樣的學生。針對不同的孩子我們給以了不同的建議：有一個不聽家長勸阻的孩子……有些則屬于自主性比較差的學生，則要求家長多給以關注和提醒。包括使用聯系冊及時反映等手段。

　　2、體會自理勞動帶來的快樂。（不展開了）

　　3、感受閑暇生活的樂趣。每個人的生活方式與其價值觀、人生觀緊密相連的，對人生的價值趨向是其生活方式的核心。在某種意義上說，人的差異性就在于生活方式，尤其是閑暇活動方式。無論是我們家長，還是孩子，閑暇活動方式主要是如何科學、有意義地玩好。玩也有很多學問，也許能造就天才，也可以“生產”出懶漢、酒鬼和罪犯。

　　這里提供幾種休閑方式給大家參考。

　　（1）看電視上網。這類活動是所有的學生都喜歡的，而且確實有些好的節目有助于開闊學生的視野，但我們不容忽視的是電視會阻止學生思維的發展，特別是語言的想象力。所以要注意引導，看怎樣的電視，看多少時間都應該有規定。特別是上網的孩子特別應該時刻關注。（書208頁）

　　舉例貝的看電視規定。

　　（2）外出感受自然。其實這是孩子們最去公園、去鄉村，去臨近的風景點看看。（209頁看山）

　　（3）課外閱讀。課外閱讀帶來的好處將會體現在孩子的每個成長軌跡中。每月帶學生去書店、圖書館看書、買書。家里隨手放一些書，利用零星的時間看書同時也注意固定時間的看書，以養成良好的習慣。同時也應該注意學生對書的選擇，看書的范圍盡量廣一些，不要帶著功利性去看書，一去書店就去挑一些作文或課外補充習題類的東西。一些動漫作品中有很多不好的東西。舉例：我們班的討論，自己為了了解學生的興趣去看了一些這類書。在學生沒發遵守的情況下采取了強制措施。

　　（4）家庭趣味活動。算算24點，教孩子達乒乓、籃球，成語接龍游戲，編故事，玩玩器樂等等。這樣的活動都是可以利用零星的時間去做。我以前沒時間，就喜歡在做車時，或帶孩子賽步時讓她說說相反的詞。感覺那種氛圍很好。

　　（5）和孩子聊天。（216頁）與孩子聊天不僅可以了解孩子的思想動態，更可以及時指導學生性格中存在的問題。這段時間出現的大學生殘局，都是因為從小孩子比較內向，少交流，又因為家長過高的要求導致了他們的壓抑，而所有的壓抑一旦有了出口，那種后果將會不堪設想。

　　家庭教育是個很大、很復雜的概念，最后衷心希望每個孩子、每個家庭都會有快樂的雙休日。

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